Латынь в сфере образования

Введение

Латинский язык принадлежит к италийской ветви индоевро­пейской семьи языков.  Свое название латынь получила  от названия племени латинов, заселявших Лациум – небольшую область Центральной Италии ,  центром которой  был  Рим.  

  Как и любой язык, латынь  в  своем историческом  развитии  постоянно претерпевала   некоторые изменения. Историки выделяют  4  этапа развития латинского языка: архаическая латынь, классическая, постклассическая, поздняя  латынь.  

В архаический период  латынь начинает свое развитие как литературный язык.  Завоевание  греческих городов  Римом привело к тому, что    в римское общество проникли некоторые элементы  греческой культуры.   Было переведено много  литературных произведений на латинский язык. Одним из которых  является «Одиссея»  Гомера.  

В классический период   латинский язык приобретает  впервые  грамматические  и лексические нормы.  В настоящее время в высших учебных заведениях нашей странны, изучается   латынь именно этого периода.

Постклассическая латынь   мало чем отличается от  классической   т.к нормы и грамматика не нарушалась , однако язык писателей этого периода  имеет своеобразные стилистическое средства. Поэтому  различия  классической и постклассческой латыни имеют   скорее  литературоведческое значение , чем  лингвистическое .

Поздний  период характеризуется  распространением христианства и появление христианской литературы на латинском языке. В произведениях поздних латинских авторов находят место уже многие морфологические и синтаксические явления, подготовляющие переход к новым романским языкам.

 С переходом к романским языкам , латынь становилась «мертвым» языком.   Однако  ее употребление в  некоторых сферах жизни   человека остается активным.   В частности это сфера образования и религия .

1,Латынь в сфере  образования

 В эпоху Возрождения  латинский язык становится важнейшим средством международного культурного и научного общения.

Многовековое распространение латинского языка вызывало необходимость основательного изучения его в школах, составлялись словари, издавались переводы. Вплоть до XVIII в. латынь оставалась языком дипломатии и международным языком науки. В частности, на латинском языке составлен первый документ в истории русско-китайских отношений— известный Нерчинский договор 1689 г. На латыни писали свои сочинения голландский философ Б. Спиноза (1632— 1677), английский ученый И. Н ь ю т о н (1643 — 1727), М.В.Ломоносов  (1711— 1765) и многие другие. Был период в культурной жизни Европы, когда без знания латинского языка невозможно было получить образование.

В настоящее время значение латинского языка, естественно, не столь велико, тем не менее он играет весьма важную роль в системе гуманитарного  и медицинского образования.

1.1. Латынь в юриспруденции

Юриспруденция(лат. Jurisprudentia) как наука права была разработана в Древнем Риме, поэтому нет ничего удивительного в том, что практически вся ее терминология латинского происхождения. За каждым термином, получившим распространение во всех странах мира, стоит определенное понятие, категория правоведения, которую трудно выразить иным словом так, чтобы оно точно и полно передавало содержание латинского термина.  

Особое место латинские выражения и фразы занимают в юриспруденции. В какой-то части они стали общепринятыми юридическими понятиями. Например, «Dura lex, sed lex»  звучит «закон есть закон». Этот постулат не только имеет отношение к закону Рима, он также применяется в современном праве разных стран.

Латинские юридические изречения развивают логическое мышление, повышают языковую культуру, способствуют расширению общего кругозора. Один из известнейших юристов античности Цельс писал: "Scire leges non est verba tenere vim ac mentem" - знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы понимать их силу и разум (смысл).