Формирование личности в информационную эпоху

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ЭПОХУ ИНФОРМАЦИИ

Современный мир технологий и информатизации предоставляет человеку доступ к колоссальному количеству информации, знаний, сведений, фактов. Ни одно поколение до нашего не обладало такими возможностями для духовного и интеллектуального развития. Однако в единицу времени на современного человека сваливается настолько большое количество информации, что становится сложно воспринимать ее в правильном ключе и отличать ложное от истинного, полезное от бесполезного. Такая скорость поступления информации ведет в лучшем случае к запоминанию фактов, но никак не способствует развитию мыслительного процесса. К тому же, массовая культура обеспечивает современного человека огромным количеством «быстрой», развлекательной информации, направленной на удовлетворение сиюминутных потребностей, которая не несет в себе никакой пользы для духовного роста личности, а, напротив, может вести к всеобщему «омассовлению» и одномерности человеческой индивидуальности.

Человек на протяжении всей истории своего существования стремился познать мир вокруг себя. Способность мыслить, совершать целеполагание, использовать воображение – вот что отличает человека от животного. Обладая сознанием, человек не просто «ведет себя» так или иначе в этом мире, он пытается осмыслить его, более того, он осмысляет и свое поведение. Как устроен этот мир? Как устроен я? Вот вопросы, которые привели нас к мифологии, религии и ,наконец, к философии. Философии в широком смысле слова, понимаемой как путь к логическому и обоснованному пониманию мира, и включающей в себя и частные науки. В ходе истории, эволюции и прогресса человек постепенно осваивал этот мир, разгадывал закономерности мироустройства, одновременно с этим преобразовывая, улучшая окружающую его действительность, создавая что-то новое, «вторую природу». Это культура в широком смысле слова – всё, что создал человек. И на данный момент человечество накопило огромный культурный багаж. И, с одной стороны, современному человеку открывается уникальная возможность: на основе трудов предыдущих поколений двинутся еще дальше, вперед, создать что-то новое для улучшения жизни и приближения к пониманию ее смысла. А с другой, объем информации настолько велик, что человеку необходимо изучить немалую часть культурного наследия только для того, чтобы понимать фундаментальные законы строения мира, «основы». Это те знания, которые составляют «духовную основу» культурного, образованного человека и позволяют мыслить, выстраивать образы и формировать свою собственную картину мира, уже обладая опытом и знаниями предшествующих поколений. И, казалось бы, современные технологии транслирования и обмена информацией (телевидение, Интернет, радио, печать) и соответствующие устройства (телевизоры, компьютеры, смартфоны, рекламные билборды) должны упростить задачу и только помогать личности в формировании собственной базы знаний для более полного восприятия мира. Но на деле все оказывается не так однозначно.

Скорость возникновения новой информации в современном мире в разы превышает возможности человека обработать ее. Обратимся к статистике, отражающей информационную ситуацию в мировых масштабах. Объем хранимой информации за двадцать лет увеличился на планете Земля примерно в сто раз — с 2,6 эксабайт (эксабайт — миллиард гигабайт) в 1986 г. до 295 эксабайт в 2007-м [5]. В день на каждого человека приходится количество информации, эквивалентное содержащейся в 157 газетах. По данным информационного бюллетеня Microsoft на планете существуют 1,5 млрд телевизоров и 2,5 млрд радиоприемников. Кроме того, ежегодно появляются 100 тыс. журналов (на 60 языках), 5 млрд научных книг и статей, 250 тыс. диссертаций и отчетов. Всемирный книжный фонд удваивается каждые 10–15 лет, число телефонных каналов – каждые 11 лет, число автоматизированных баз данных увеличивается в 10 раз за 10 лет [1]. Конечно же, человек не в состоянии воспринимать эту информацию в полном объеме, но проблема также и в том, что даже отобрать малую часть, которая будет полезна именно тебе, не так просто.