Школьная среда как пространство активного социального взаимодействия (Насилие в школе)

                  ГБОУ «Волгоградский лицей-интернат «Лидер»

                                    Исследовательская  работа

Школьная среда как пространство активного социального взаимодействия(Насилие в школе)

Автор:

ученица 11 «А» класса

Каратаева Жанар.

Руководитель:

учитель истории и обществознания

Кузьмина Нина Викторовна.

Волгоград

2018

Содержание

1. Введение……………………………………………………………1-4
2. Основная часть: Различные формы проявления буллинга в старшем школьном звене……………………………………………………5-11
3. Заключение. Выводы…………………………………………….12-13
4. Литература…………………………………………………………13

Актуальность

     В настоящее время проблема школьного буллинга очевидна. Об этом свидетельствуют участившиеся случаи проявления негативной агрессии в межличностных отношениях среди учащихся средних учебных заведений. Такой агрессией бравируют, принимая её за «крутое» поведение. Буллинг – социально-психологическое явление, которое представляет собой длительный процесс сознательного жестокого воздействия со стороны одной личности (группы лиц) по отношению к другой (другим)[1]. Раньше это было просто житейское понятие, но в последние 20 лет оно стало международным социально-психологическим и педагогическим термином. В настоящее время усиливается в масштабах кибербуллинг, то есть буллинг с использованием электронных средств коммуникации.

    Четверть современных российских подростков хотя бы раз участвовали в буллинге, 13% школьников имеют опыт жертв, 20%-агрессоров, причем в больших городах уровень буллинга выше, чем в сельской местности[2].Данная тема достаточно актуальна, т.к на сегодняшний день частота случаев проявления буллинга в школах только увеличивается.

Проблема

Несоответствие ценностей, идеалов, которые являются основой воспитательной деятельности в школе, и существующей образовательной средой, где существует насилие и его элементы.

Цель исследования

раскрытие взаимодействия социума и школьной среды и их влияния на развитие буллинга среди старшеклассников.

Задачи исследования:

1. выявить причины существования такого явления как буллинг;

2.раскрыть формы проявления школьного буллинга;
3.составить рекомендации, Памятку «Как избежать школьное насилие»;

4.провести соцопрос и проанализировать его;

5.сделать выводы.

Гипотеза исследования

Допустим, на сегодняшний день избежать насилия возможно с помощью конкретных методик и действий в области образования, внедрения в каждую школу специальных психологических центров, в которые мог бы обратиться каждый школьник, имеющий проблемы с собственной социализацией среди остальных обучающихся.

Научная новизна

Научная новизна моего исследовани состоит в изучении характера взаимосвязи школьной среды и того насилия, которое в ней существует, основанном на мнении школьников и учителей.

Практическая новизна

Практическая новизна нашего исследования заключается в изучении взаимодействия школьной среды и насилия в ней с помощью проведения соцопроса и составления методических рекомендаций для педагогов.

Объект исследования

Влияние школьной среды на существование и развитие буллинга в ее пределах.

Предмет исследования

Проявление насилия среди старшеклассников на примере образовательного учреждения лицея-интерната «Лидер» города Волгограда.

Методы исследования: анализ, обобщение, систематизация, соцопрос.

Данная тема широко представлена в научной литературе. Необходимо отметить следующих ученых, работающих в этом направлении:(сказать об этом)

Петросянц В. Р. в работе «Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде, и их жизнестойкость» указывает на ответственность в первую очередь школы, которая не своевременно обозначает проблему и принимает меры по ее устранению. В школе должна быть создана определенная система по профилактики  буллинга. Кон И. в работе «Что такое буллинг и как с ним бороться // Семья и школа» указывает на индивидуальную работа с учениками со стороны педагога, школьного психолога, классного руководителя и в первую очередь семьи.  Маланцева О. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? // Социальная педагогика» рассматривает данное явление с точки зрения тенденций развития общества, которые порождают социальные противоречия, как например, кризис нравственных, духовных ценностей. Ученые-социологи, психологи рассматривают данную проблему с разных аспектов, но в целом они сходятся в одном, что проблема школьного буллинга представляет собой не безобидное  явление, сопровождающее взросление личности, а фактор, свидетельствующий о личностном неблагополучии учащихся.