Теорія Сьюпера

СМК-46, Куропатенко Максим

Дане положення американський психолог Дональд Сьюпер помістив в основу своєї теорії професійного розвитку. Його цікавило питання, як приймаються професійно важливі рішення. Найважливішим поняттям його теорії професійного розвитку виступає «Я» - особистісна інстанція, яка приймає рішення. Вчений, використовуючи великий емпіричний матеріал, показав, що професійний розвиток проходить цілий ряд стадій і етапів.

Теорія Сьюпера послужила основою для розробки різноманітних методик, що визначають професійні установки та інтереси. Його теорія містить такі основні положення:

• умови розвитку протягом життя змінюються, а це призводить до великої різноманітності професій і можливості їх вибору;
• в професійному розвитку існують стадії і фази;
• стадії професійного розвитку керовані;
• можливість особистості реалізувати свої інтереси і здібності визначає задоволеність роботою.

Вибір професії Сьюпер розглядає як подію, а процес побудови кар'єри – як вибори, що постійно чергуються.

Вибір професії він розуміє як одну з фаз професійного розвитку, в основі якої лежить «Я-концепція» особистості як відносно цілісне утворення. Дорослішання людини призводить до зміни цього цілісного освіти. Об'єктивні і суб'єктивні умови професійного розвитку змінюються залежно від часу і досвіду, що обумовлює різноманітний професійний вибір, вважає Д.Сьюпер.

Дуже велику увагу він приділяє такому поняттю як професійна зрілість і вважає, що її рівень визначається тим, наскільки людина, що вибирає професію, буде враховувати конкретні особливості своєї ситуації вибору.

У 1980-1990-і роки Сьюпер звертається до понять «життєва роль» і «життєвий простір». Він вважає, що на різних стадіях професійного розвитку змінюється важливість тієї чи іншої соціальної ролі, при цьому 2-3 ролі займають одночасно центральне місце.

Життєвий простір-це якраз те місце, в якому соціальні ролі представлені цілим сузір'ям і людина виконує їх в різних контекстах – суспільство, робоче місце, будинок, школа та ін. Сьюпер стверджував, що теорія професійного розвитку за своєю суттю є теорією особистісного процесу конструювання.

Оскільки розвиток "Я-концепції «відбувається з накопиченням досвіду, то і задоволеність професійною діяльністю відбувається в процесі реалізації соціальних ролей" Я-концепції.

У своїй теорії професійного розвитку Сьюпер виділяє наступні стадії і фази: зростання, дослідження, консолідації, зміцнення-управління, зниження.

Етап зростання починається від народження і триває до 14 років. Для дитячого віку характерно програвання різних ролей. Пробуючи себе в різних заняттях, діти з'ясовують, що у них виходить добре і що їм подобається, починають з'являтися якісь інтереси, які можуть вплинути на майбутню професію. Саме в дитячому віці починає розвиватися»Я-концепція".

Етап дослідження починається з 15 років і триває до 24 років. Молоді люди визначаються в своїх потребах і інтересах, оцінюють можливості і здібності. Зазвичай, до завершення цього етапу, вже підібрана відповідна професія і починається її освоєння. На цьому етапі виділяється 3 фази: тимчасове заняття в будь-якої професії з 14 до 17 років; фаза активного пошуку з 18 до 21 року, це може бути вибір навчального закладу, тимчасові підробітки; фаза апробування обраної професії з 22 до 24 років в процесі трудової діяльності. Основним завданням цього періоду є дослідження світу професій і уточнення плану кар'єри.