Социологическое исследование мотивации к успеху и избеганию неудач на примере студентов СВФУ

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»

Институт психологии

Курсовая работа на тему:

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К УСПЕХУ И ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ СВФУ

Выполнил:

Проверил:

Результат защиты:

__________________________

 (подпись)

__________________________

(подпись членов комиссии)

«___»________________20__г.

Якутск, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ………………………………..6

1.1. Понятие мотивации в психолого-педагогической литературе…………...6

1.2. Значение учебной мотивации для успешного обучения студентов…….12

1.3. Особенности проявления мотивации учебной деятельности у студентов………………………………………………………………………...19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К УСПЕХУ И ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ СВФУ ИМ. М.К. АММОСОВА)………………………………………………………..26

2.1. Организация и методы исследования……………………………………...26

2.2. Анализ полученных результатов исследования…………………………..27

2.3. Методические рекомендации по итогам исследования…………………..31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….34

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Насыщенный и яркий период пребывания в академических аудиториях, где молодежь большей частью предоставлена сама себе, - важный этап формирования будущего специалиста. Именно в вузе происходит превращение вчерашнего школяра в серьезного молодого человека, усваивающего азы наук в избранной им области. Вхождение в социальную общность студенчества резко снижает возможности ежедневного присмотра со стороны родителей за поведением своего ребенка, а привычная школьная структура учебного процесса заменяется свободой выбора индивидуальной программы обучения для более глубокого изучения предметов по основам будущей специальности. Заметно происходит нарастание информационных нагрузок, ужесточаются правила допуска к зачетам и экзаменам, поэтому неумение оценить значимость происходящих изменений для профессионального становления приводит к проявлениям негативных эмоций, влияющих на здоровье студентов. Здесь каждый отвечает сам за свое поведение и учебу в стенах «almamater». В свете таких трансформаций формирование учебной мотивации первокурсников создает прочный фундамент для усвоения новых предметов и дисциплин, позволяя проявиться лучшим качествам и способностям индивида. Зарубежные и отечественные социологи, педагоги и психологи еще в середине века ХХ обратили внимание на необходимость исследования путей формирования мотивации, поскольку ее результатом является повышение качества знаний и ускорение процесса усвоения материала. Современные будущие педагоги должны получать удовлетворение от организации лекционно-семинарских занятий, впитывая в себя знания, чтобы позднее научить школьников своим предметам, развивая их мотивацию.

Среди всех понятий, которые используются в психологии для объяснения мотивов человеческого поведения, наиболее распространенными являются понятия потребностей, мотивов и мотивации. Изучение особенностей структуры и динамики мотивационной сферы студентов способствует повышению эффективности обучения и пониманию мотивации внешнего и внутреннего обучения студентов, что позволит в дальнейшем более эффективно взаимодействовать с молодежью во всех сферах деятельности. Важность данного аспекта для развития личности и формирования специалиста на этапе обучения в университете определила актуальность выбора темы исследования: «Социологическое исследование мотивации к успеху и избеганию неудач на примере студентов СВФУ».