"Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника" (Владимир Даль)

"Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника" (Владимир Даль)

В данном высказывании русский писатель, этнограф и лексикограф В. Даль затрагивает проблему влияния воспитателя на личность и характер воспитанника, его роли в становлении личности человека, поднимая немаловажный вопрос

кем должен быть воспитатель и какими качествами он должен обладать, чтобы воспитать достойного члена общества?

Актуальность этой проблемы заключается в особой важности передачи накопленных знаний и опыта для успешного развития человечества, ведь процесс воспитания и получения знаний определяет всю дальнейшую жизнь человека.

а так­же стоит отметить возросшую в современном обществе роль образования, обусловленную динамичностью и глобальностью научно-технического прогресса в последние десятилетия.

Смысл высказывания Даля, по-моему мнению, заключается в том, что

человек, занимающийся воспитанием, должен соответствовать тем свойствам и качествам, в совершенстве владеть теми умениями и навыками, которые он стремится привить своим воспитанникам.

По этой причине процесс воспитания может быть эффективным и пладотворным лишь в том случае, когда педагог служит примером для подражания, образцом и нравственным ориентиром для своих учеников.

Что и неудивительно, поскольку педагог (воспитатель является огентом вторичной социализации индивида. Обеспечивая усвоение индивидом различных социальных ролей и приобщая его к моральным и культурным социальным нормам, воспитатель несёт ответственность за формирование личности и мировозрение человека.

Для того, чтобы во всех аспектах раскрыть смысл высказывания автора и подтвердить верность его суждений,

обратимся к теоритическому обоснованию.

Как нам известно из курса обществознания, образование - это целенаправленное воздействие на личность с целью передачи ей определённых знаний, социального опыта, ценностных установок.

Образование включает в себя две составляющие: обучение — передача знаний, умений, а также накопленного обществом опыта.

В качестве накопленного опыта могут выступать различные правила поведения, знания и умения.

Правила поведения, более известны под термином социальные нормы, к которым, в свою очередь, относят моральные и этические нормы, религиозные нормы, правовые нормы, а ещё традиции и обычаи.

Второй значимой состовляющей образования является воспитание, тоесть направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни и др.. Это определение говорит о том, что главной целью воспитания является именно формирование личности человека. Благодаря ему (воспитанию) осуществляется передача ценностных установок, поведенческих стандартов, моральных принципов между поколениями.

Ввсе эти факторы подтверждают по истине огромную значимость процесса воспитания в обществе, важность которого сложно переоценить, ведь именно воспитание является способом передачи другим поколениям накопленных за всю историю человечества социокультурных и нравственных ценностей.