Я-концепция младшеклассника: сформированность в соответствии с возрастом

“Я-концепция младшеклассника: сформированность в соответствии с возрастом”

Автор: Коробкина Е.С.

Автор рассматривает взаимосвязь Я-концепции и тревожности, а также

обосновывает точка зрения, что Я-концепция у дошкольников и млад-

ших школьников формируется с учетом их ведущих возрастных потребностей. В статье доказывается, что отношение взрослых к ребенку определяет самооценку последнего, самооценка, в свою очередь, влияет на характер Я-концепции, которая как фактор самосознания детерминирует

личностную активность.

Подчеркивается то, что Я-концепция в младшем школьном возрасте не только

наличествует на соответствующем данному периоду развития личности

уровне сформированности, но и управляет поступками ребенка.

Коробкина отмечает, что когда говорят о первостепенном значении значимых других в жизни дошкольников и младших школьников (если конкретно, то прежде всего нужно выделить членов семьи и родственников) для обеспечения развития Я-концепции, имеют в виду в первую очередь влияние взрослых на содержание самооценки ребенка – феномена менее широкого, чем Я-концепция, однако напрямую определяющего характер последней.

Автор ссылается на слова Е.Т. Соколовой. Та отмечает, что в доподростковом, то есть в младшем школьном, возрасте «в формировании самооценки главную роль играет семья». Таким образом подчеркивается значимость для данного возрастного периода Я-концепции, поскольку связь между последней и самооценкой является