Факторы формирования лидерских качеств у подростков

ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ПОДРОСТКОВ

В последнее время одной из главных задач образовательного процесса является воспитание социально активной личности, готовой и способной к саморазвитию и личностному самоопределению, а так же воспитанию личности, ставящей перед собой цели и стремящейся к их достижению, т.е. личности, способной быть лидером.

Период, когда сознание и самосознание достигают определенного уровня, приходится на подростковый возраст.  Именно подростковый возраст является основополагающим становления личности и  ее самоопределения.

Пытаясь добиться уважения со стороны членов группы и приобрести авторитет, подростки начинают проявлять такие качества как коммуникабельность, инициативность, уверенность, организованность, которые присуще лидерам.

По мнению Т.Н. Мальковской: «...лидерами подростковых групп являются члены группы, обладающие различным психологическим статусом, но при индивидуальных психологических качествах личности лидерами могут являться в том случае, если имеют социальную направленность»[5,             c. 132]

Проблемой лидерства, в том числе формированием и развитием лидерских качеств личности занимались многие ученые такие как:               Г.К. Ашин, А.В. Петровский, А.П. Панкрухин, Б.Д. Парыгин, М. Мескон и др.

На формирование и развитие лидерских способностей влияют многие социально-психологические факторы: стили и особенности семейного воспитания, специфика среды общения и деятельности, в которую включен человек и т.д.

Лидерство, по мнению И.П. Волковой и Ю.И. Емельяновой,  формируется в пределах трех факторов: ситуации, группы и характеристик личности лидера. Разнообразность мнений в разъяснении проблемы лидерства, определяется тем, что этот вопрос может рассматриваться с разных позиций: организации группы, организации общения, организации деятельности  и т.д. [3].

М.Р. Битянова считает, что лидера порождают не столько личные

качества, сколько структура взаимоотношений в конкретной группе, которая создается и определяется целями и ценностными нормами [1, с.49].

Основными  факторами, создающими настоящего лидера,  как считал А. Менегетти, являются: культура и образование, способность преодолевать стереотипы, а так же знание своего скрытого потенциала.

Рассмотрев мнения разных авторов о факторах развития лидерства, стоит отметить, что наиболее правильным будет рассмотрение формирования лидерства через комплексный научный подход, включающий в себя и определенный набор личностных качеств индивида, и его умение эффективно действовать в зависимости от ситуации, и особенности межличностных отношений, возникающих в той или иной группе.

Говоря о том, что же влияет на формирование лидерских качеств у подростков, прежде всего, стоит отметить ведущую деятельность на данном возрастном этапе. Так как ведущей деятельностью в подростковом возрасте является интимно-личностное общение со сверстниками, то одним из факторов формирования лидера-подростка будет вступление его в группу сверстников.

Каждый член группы, имея определенный набор деловых и личностных качеств, стремление к целенаправленной деятельности, развитостью чувства солидарной ответственности и способности оказывать влияние на окружающих занимает определенное положение в структуре группы, представляющей собой своеобразную иерархию статусов ее членов.

Лидер – это человек, который обладает определенными свойствами личности и чертами характера, благодаря которым он выдвигается в лидеры. Лидеру присущи следующие психологические качества: организованность, инициативность, уверенность в себе, принятие ответственности за группу, регуляция межличностных отношений в группе и др.

Из множества психологических качеств лидера наиболее важными являются коммуникативные и организаторские способности.

Под коммуникативными способностями понимаются индивидуально-психологические особенности личности, позволяющие ей эффективно взаимодействовать с окружающими людьми и способствующие успешному освоению личностью различных знаний, умений и навыков.