Субъект-субъектная профессиональная ориентация личности

СИХОЛОГИЯ ПСИХОЛОГА

СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ) В.Г. Залевский, А.В. Смирнов (Томск)

Аннотация: Обсуждается вопрос выбора профессии, о направлениях изучения про­ фессий и профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется профессио­ нальной ориентации на профессию практического психолога, а также предпринима­ ется попытка изучить сущность и специфику профессиональной деятельности психо­ лога.

Ключевые слова: Субъект-субъектная профессиональная ориентация, практическая психология, профессиональная деформация.

В американской литературе, поднимающей проблему «человек - профессия», традиционно происходит четкое разделение понятий «про­ фессия» и «занятие», причем занятие находится на нижней ступени общественной деятельности человека, а профессия - на верхней. Иными сло­ вами, профессия - это максимально сложное за­ нятие, предполагающее и специальное образо­ вание, и особую субкультуру занятых в той или иной сфере. Что же касается российской тради­ ции, то и в литературе, и в национальном созна­ нии мы не находим разграничения понятий «за­ нятие» и «профессия».

В отечественной специальной литературе по профессиографии, сочетающей в себе данные от медико-гигиенических до психолого­ педагогических, наблюдается несколько подхо­ дов к обозначенной проблеме. Так понятие про­ фессии трактуется как а) «общность людей, за­ нятых в определенной области ...», б) «область деятельности как множество трудовых постов ...», в) «процесс деятельности в определенной области ...» и г) «качественная определенность человека, имеющего некоторые умения, знания, опыт, личные качества ...» [6].

Проблема выбора профессии, профессио­ нальной ориентации, социопсихологического консультирования по вопросам планирования карьеры в той или иной форме существовала всегда и будет существовать «до конца времен». В 1575 году Хуан Уарте озвучил этот вопрос в «Исследовании способностей к наукам». Кроме того, существенный вклад в развитие профес­ сиографии внесли Отто Липман и Эдуард Кла- паред. В Советском Союзе инициатором форма­ лизации профориентационной и профессиогра- фической работы стал В.М. Бехтерев, по ини­ циативе которого в 1927 году в Ленинграде был организован первый профконсультационный пункт. Однако до последнего времени (до конца

90-х годов) в рамках профессиональной ориен­ тации практически не возникал вопрос о психо­ логических проблемах повышения квалифика­ ции и переквалификации, все исследования ог­ раничивались педагогическими аспектами пере­ обучения и профконсультирования школьников и молодежи.

На сегодняшний день можно говорить, как минимум, о трех направлениях психологическо­ го изучения профессий и профессиональной деятельности. Во-первых, раскрытие вопроса об индивидуальных различиях между людьми в рамках дифференциальной психологии, во- вторых, психологическое обоснование способ­ ностей к тем или иным видам профессиональной деятельности, и, в-третьих, приложение обще­ психологических концепций к практическим по­ требностям [12].

Начало работы по классификации профес­ сий было положено в рамках индустриальной психологии Г. Мюнстербергом в «Психологии промышленной производительности». Он пред­ лагает разделять профессии на аналитические и комплексные. С другой стороны, Эдуард Клапа- ред делает попытку деления профессий на четы­ ре группы, связанные с сенсорными, умствен­ ными, моторными и эмоциональными способно­ стями. Однако доминирующие сейчас класси­ фикации профессий по отраслевым, социаль­ ным, экономическим и прочим формальным признакам, далеко не всегда удовлетворяют как целям профориентации, так и задачам психоло­ гического исследования профессиональных предпочтений людей, но «полезно иметь и та­ кую