Современные технологии и активные методы обучения психологии в высшей школе

Тема: «Современные технологии и активные методы обучения психологии в высшей школе»

1 шаг. Поставить перед обучающимися цель обучения.

Цель: Усвоить современные технологии и активные методы обучения психологии в высшей школе

2 шаг. Сформировать учебную мотивацию.

Для того чтобы в будущем грамотно и рационально организовывать учебное занятие, каждому педагогу важно иметь в своем арсенале знания о современных технологиях и активных методах обучения.

Зачем: Чтобы эффективно преподавать психологию в высшей школе с помощью современных технологий и активных методов.

3 шаг. Для оценки уровня актуального развития обучающихся опишем основные вопросы по данной теме.

перечень вопросов для обсуждения:

1) Что такое современные педагогические технологии?

2) Какие бывают виды технологий в обучении?

3) Что такое активные методы обучения?

4) Что включает в себя классификация методов обучения?

список основной и дополнительной литературы:

1) Асташкина, Н. В. Индивидуализация высшего гуманитарного образования [Текст] / Н. В. Асташкина – М., Н. Новгород, 2000. – 324 с.

2) Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация. Учебное пособие [Текст] / В. И. Загязинский – М.: Academia, 2001. – 192 с.

3) Кирланов Т. Г. Классификация методов активного обучения применительно к высшей школе // Молодой ученый. — 2010. — №4. — С. 337-339. — URL https://moluch.ru/archive/15/1455/ (дата обращения: 12.12.2018).

4) Касаткина Н.Э., Градусова Т.К., Жукова Т.А., Кагакина Е.А., Колупаева О.М., Г. Г. Солодова Г. Г., Тимонина И.В.; отв. ред. Н. Э. Касаткина Н.Э.. Современные образовательные технологии в учебном процессе вуза [Текст]: методическое пособие / – Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2011. – 237 с.

5) Никишина, И.В. Настольная книга современного педагога. – Методическое электронное пособие, 2013. – (http://sov-a.ru/node/44).

6) Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991

1. Что такое современные педагогические технологии?

Рассмотрим несколько определений.

«Педагогическая технология – это взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности, организованные на основе чёткого структуирования, систематизации, программирования, алгоритмизации, стандартизации способов и приёмов обучения и воспитания» [1, с. 65]

«Это системная проектировочная деятельность, позволяющая запрограммировать образовательные ситуации, деятельность субъектов обучения со значительной степенью вероятности гарантирующая желаемые результаты» [2, С.97].

2. Какие бывают виды технологий в обучении?

Рассмотрим классификацию педагогических технологий, предложенную И.В Никишиной [5]:

 личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской, М. Монтессори и др.

 Обучающие: традиционного обучения, личностно-ориентированного обучения (В.В. Серикова), индивидуального, дифференцированного обучения (В.В. Фирсова).

 Развивающие: развивающего обучения (Л.А. Венгера, Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова),

 Воспитательные: технология коллективных творческих дел, «коммунарская методика (технология)» (И.П. Иванова, В.А. Караковского).

Можно представить анализ обобщения технологий обучения, которые являются наиболее распространенными в области образования [4, с. 27-28]:

Название Цель Сущность Механизм

Технология проблемного обучения Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности студентов Последовательное и целенаправленное выдвижение перед студентом познавательных задач, разрешая которые студенты активно усваивают знания Поисковые методы; постановка познавательных задач

Технология концентрированного обучения Создание максимально близкой к