Сказки как метод профилактики и коррекции девиантного поведения

Бурмистрова Татьяна Сергеевна,
Климентова Олеся Сергеевна,

Михеева Алина Сергеевна

Филологи, 2 курс

Сказки как метод профилактики и коррекции девиантного поведения

Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

А.С. Пушкин

Во все времена у детей и подростков в поведении прослеживались отклонения от общепринятых норм. Психологи, педагоги, социологи уже много лет изучают данное явление, его причины, виды и меры профилактики. Проблема отклоняющегося поведения является одним из важнейших вопросов современных социальных наук, что обусловлено глубокими преобразованиями происходящими в России. Кризисная обстановка в нашем обществе, динамизм социальных процессов, нарушающие привычные формы социального контроля, способствуют росту негативных явлений, в том числе и отклонений от норм общественной жизни. С.А. Беличева считает, что девиантное поведение может иметь социально опасную направленность, и связывает его с неблагоприятными условиями развития. Исследователи, занимающиеся вопросом девиации, отмечают, что она может проявляться в различных аспектах:

- как особенность нервно-психических процессов (сосредоточенность - рассеянность, активность – пассивность ребёнка);

- как черты характера и качества личности, социально обусловленные (недисциплинированность, лень, грубость, жестокость, агрессивность);

- как отвержение нравственных правил и норм и плохо развитая общая культура (бродяжничество, конфликты, асоциальное поведение);

- как вредные привычки (курение, алкоголизм, азартные игры) [1,270].

Все вышеперечисленные виды девиантного поведения мы можем наблюдать как в реальной жизни, так и в кино, литературе и даже живописи. Интересно будет обратиться именно к литературе, так как на протяжении столетий она воспитывает личность, учит различать добро и зло, хорошее и плохое. Самым доступным, понятым, но в то же время назидательным жанром для ребёнка становится сказка. Ещё великий классик А.С. Пушкин говорил, что «сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Сказку можно рассматривать как пример культурно-исторического фактора формирования личности, а при определенных условиях – коррекции склонности к девиантному поведению. Чтобы доказать воспитательную значимость сказки в процессе коррекции отклоняющегося поведения, обратимся к героям данного жанра и рассмотрим каждое отклонение подробно.

Актуальность исследования: стоит заметить, что если раньше поступки антигероев расценивались как что-то плохое, то теперь это понимается детьми как определенная модель поведения,  как отражение современной  тенденции широкой индивидуализации поведения.  Во избежание этого необходимо анализировать материал, который подается детям.

Информация будет интересна большому количеству читателей: родителям, работникам дошкольных учреждений, учителям начальных классов, преподавателям русского языка и литературы, социальным педагогам.

 В психолого-педагогической литературе находит своё отражение дифференцированный подход к определению отклоняющегося поведения, разработанный отечественным психологом Л.М. Зюбиным [1, 24]. Опирались мы именно на него. Исходя из этого, объектом исследования выступили детские  сказки, а  предметом исследования - упоминание  в той или иной степени каких-либо особенностей или видов девиантного поведения в определенном контексте. Мы распределили сказки по тематическим группам, соответствующим описанию девиаций:

1. Отклонения, которые не нарушают принятых в обществе этических норм (поведение, которое не соответствует возрасту, психическому развитию), соответствуют сказки: «Иванушка-дурачок», «Питер Пэн»;
2. Отклонения от общепринятых норм, которые не являются правонарушениями (эгоизм, замкнутость, жадность и т.д.), отражены в: «Дюймовочка»,  «Золотой ключик, или приключения Буратино», «Золушка, или хрустальная туфелька»;
3. Собственно правонарушения, то есть такое поведение, которое находит своё отражение в административных и уголовных нормативно-правовых актах: «Волк и семеро козлят», «Муха-цокотуха»;
4. Отклоняющееся поведение, чаще всего обусловленное наличием патологий, заболеваний, встречается значительно реже других видов отклонения и представлены в «Дюймовочке» (жаба-сын).

Методом нашего исследования стал контент-анализ. Категориями анализа выступило описание поведения героев сказок, признаками – отражение в категориях тех или иных  девиаций. Результаты  контент-анализа представлены в Таблице 1.

                                                                                                        Таблица 1