Роль наследственности и среды в развитии ребенка

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Анализ современных теорий развития ребенка…...………………………….5

2. Проблема соотношения биологических и социальных факторов в развитии ребенка………………………………………………….…………………………9

3. Анализ теории конвергенции двух факторов В. Штерна…………………..13

4. Анализ теории конфронтации двух факторов З. Фрейда…………………..15

5. Развитие умственных способностей ребенка……………………………….18

Заключение……………………………………………………………………….20

Список использованной литературы…………………………………………...22

Введение

Данная работа посвящена проблемам наследственности и среды в развитии и формировании ребенка. Данная тема в наше время очень популярна тем, что наследственность и среда, в которой находится ребенок, играют огромную роль, как в психологическом, так и в физиологическом развитии ребенка.

Цель курсовой работы заключается в глубоком изучении проблем в развитии личности ребенка, которая зависит от наследственности и среды.

Для осуществления цели курсовой работы решаются следующие задачи:

1. проанализировать понятия наследственности и среды;

2. изучить разницу в современных подходах к развитию ребенка;

3. провести исследование развития умственных способностей ребенка;

4. проанализировать проблему наследственности и среды в развитии ребенка.

Объектом исследования является проблемы наследственности и среды в развитии ребенка, предметом исследования – ребенок.

Среда — это вся совокупность окружающих человека условий. Эти условия складываются из факторов неорганической природы (свет, температура, содержание кислорода и т. д.), из факторов органической природы (разнообразные воздействия, оказываемые на человека другими живыми существами) и социальных факторов.

Вся совокупность социальных факторов может быть объединена понятием «социальная среда»: влияние матери, семьи, яслей, детского сада, школы, высшего и среднего учебного заведения, предприятия, где человек трудится. Высший уровень социальной среды — общественная среда.

Среда является необходимым условием существования любого живого существа. Вне среды нет и жизни. Из окружающей среды организм получает все вещества, необходимые для жизнедеятельности, а в окружающую среду выделяет ненужные для него продукты обмена. Поэтому все особенности жизнедеятельности любого организма следует рассматривать только в единстве со средой.

Для человека факторы социальной среды — необходимое условие человеческого бытия и развития подлинно человеческих качеств: речи и сознания. Общественная жизнь человека подчиняется особым, высшим социальным закономерностям, их изложение не входит в нашу задачу.

Наследственность представляет собой способность родительских организмов передавать потомству все свои признаки и свойства, формирование которых происходит в определенных условиях внешней среды. Наследственность является всеобщим свойством живой природы и у человека характеризуется тем, что между родителями и детьми наблюдается некоторое сходство по ряду признаков.

1. Анализ современных теорий развития ребенка.

Вопрос об основных факторах физического и психического развития ребенка имеет многовековую историю. Его правильное решение имеет важное общественно-политическое значение и необходимо для построения научно обоснованной теории и практики обучения и воспитания. Так, например, один из американских психологов А. Иенсен пишет, что умственные способности человека на 80 % контролируются генами и только на 20 % — факторами среды.

Большинство же генетиков не разделяют подобных убеждений, так как в этой области получены малочисленные данные, не позволяющие делать количественных заключений. К тому же они свидетельствуют о ведущей роли среды в развитии интеллектуальных способностей человека