Развитие как философская категория. Категория развития в психологии. Понятие "возраст". Возраст как социокультурный феномен

Тема 1. Развитие как философская категория. Категория развития в психологии. Понятие "возраст". Возраст как социокультурный феномен

Вопросы для изучения

1. Развитие как философская категория.
2. Категория развития в психологии.

3. Абсолютный и условный возраст, виды и свойства.

4. Историческая обусловленность возрастных категорий.

5. Культурная обусловленность возрастных категорий.

6. Социальная обусловленность возрастных категорий.

Развитие как философская категория

Диалектическое понимание развития, его основные признаки и отличие от других процессов изменения. Системность развивающихся объектов. Представление о механизмах и источниках развития. Количественные и качественные изменения в развитии. Противоречие как движущая сила развития. Прогресс и регресс в развитии. Постепенность и прерывистость развития. Соотношение категорий “развитие” и “время”. Категория развития в контексте циклического и линейного представлений о времени.

Современное диалектическое понимание развития заложено Гегелем, которым развитие понималось как самодвижение, возникающее на основе внутренних противоречий в системах, т.е. подразумевалась системность развивающихся объектов. Причем происходящие в процессе развития изменения касаются всегда всей системы.

Существует несколько вариантов понимания развития. 1. Последовательность изменений в течение всей продолжительности жизни организма. 2. Созревание как биологический процесс, который в значительной степени определяется генетическими процессами. Это значение, возможно, самое старое и этимологически восходит к старофранцузскому desveloper, означающему раскрытие или развертывание.

• данном смысле этот термин часто противопоставляется процессам, которые являются результатом научения. 3. Необратимая последовательность изменений, при которой стадии регулярно следуют одна за другой. 4. Прогрессивное изменение, ведущее к более высоким уровням дифференциации и организации. Здесь подразумевается положительный характер прогресса, увеличение эффективности функционирования, созревание, улучшение, обогащение и усложнение (в таких фразах, как развитие человека, социальное развитие, интеллектуальное развитие, эмоциональное развитие и т.д.)

Развитие – закономерное, направленное качественное изменение материальных и идеальных объектов, связанное с преобразованием их структуры. Одновременное наличие этих свойств отличает P. от др.

изменений. Обратимые изменения характерны для процессов функционирования (т. е. циклического воспроизведения постоянной системы связей и отношений); при отсутствии направленности изменения не могут накапливаться, что лишает процесс свойственной Р. единой, внутренне взаимосвязанной линии. Процесс Р. неоднороден и представляет собой диалектическое переплетение разнонаправленных тенденций: общий поток прогрессивного Р. сочетается с изменениями, направленными в сторону регресса. Применительно к р. организмов и психики нередко применяют понятия онтогенез, филогенез и др.

Итак, развитие – процесс качественного изменения целостной системы, преобразования ее структуры, а не отдельных изолированных элементов.

Основные признаки развития:

• Единство качественных и количественных изменений
• Единство прогресса и регресса
• Единство постепенности и прерывности

• Необратимость изменений
• Структурные изменения в системе

• Изменения как результат появления и накопления внутренних противоречий в системе

Категория развития в психологии

Соотношение понятий "развитие", "созревание" и "рост" в психологии. Филогенез и онтогенез как формы развития психики. Пререформенный и непререформенный типы развития. Детерминанты, механизмы, закономерности психического развития. Зависимость представлений о психическом развитии от понимания предмета психологии. Взаимосвязь представлений о сущности психики и методов исследования психического развития. Многовариантность критериев и периодизаций психического развития.