Психологическое консультирование по вопросам реабилитации социально дезадаптированных подростков

СОДЕРЖАНИЕ[pic 1]

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1 Теоретические основы исследования психологического консультирования по вопросам реабилитации подростков с отклоняющимся поведением………………………………………………………………………...7

1. Основные теоретические подходы к анализу проблемы отклоняющегося поведения подростков…………………………………………………………….7
2. Психологические особенности подростков с отклоняющимся поведением……………………………………………………………………….11
3. Методы, специфика и особенности психологического консультирования подростков с отклоняющимся поведением…………………………………….25

Глава 2 Особенности психологического консультирования по вопросам реабилитации подростков с отклоняющимся поведением в общеобразовательном учреждении……………………………………………..32

2.1. Методы и программа проведения исследования подростков с отклоняющимся поведением……………………………………………………32

2.2. Анализ результатов исследования подростков с отклоняющимся поведением……………………………………………………………………….35

2.3. Практические рекомендации по психологическому консультированию подростков с отклоняющимся поведением…………………………………….44

Заключение……………………………………………………………………….52

Список литературы………………………………………………………………55

Приложения……………………………………………………………………...60

ВВЕДЕНИЕ

Государственные организации, широкий круг общественности и психологические организации всегда занимались вопросами поведения и коррекции психологических особенностей подростков с отклоняющимся поведением. Отклоняющееся поведение выступает предметом изучения ряда отраслей психологической науки: юридическая психология рассматривает девиантное поведение как противоречащее правовым нормам и с точки зрения предупреждения преступлений (В.Н. Волков, В.Л. Васильев, М.И. Еникеев, В.Ф. Пирожков и др.); психология отклоняющегося поведения – с позиции коррекции и реабилитации отклоняющегося поведения личности (Е.Д. Змановская, Ю.А. Клейберг, В.Д. Менделевич, A.A. Реан и др.); превентивная психология – с точки зрения профилактики отклонений в поведении (С.А. Беличева, A.C. Белкин, H.A. Невский и др.); педагогическая психология – с позиции психолого-педагогического воздействия на развивающуюся личность в целях обеспечения всестороннего личностного развития и сохранения психического здоровья данной категории учащихся (Г.И. Макартычева, P.C. Немое, Р.В. Овчарова, H.A. Регуш, Д.И. Фельдштейн и др.).

Психологическое консультирование по вопросам реабилитации разных категорий учащихся, в том числе и с отклоняющимся поведением, разрабатывается преимущественно в рамках психологического сопровождения субъектов учебно-воспитательного процесса (И.В. Дубровина, Р.В. Овчарова, М.М. Семаго и др.). Основным направлением психологического консультирования подростков с отклоняющимся поведением выступает, прежде всего, работа по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения, направленная на самого подростка (С.А. Беличева, Е.Д. Змановская, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, В.Д. Менделевич, Р.В. Овчарова, Л.М. Семенюк, Л.Б. Шнейдер и др.). Основой такой работы может стать личностно-ориентированный подход, широко развиваемый в отечественной науке и практике на позициях гуманизации пространства детства и индивидуализации психолого-педагогического воздействия (А.Г. Асмолов, И.Б. Котова, В.А. Петровский, Н.Ю. Синягина, И.С. Якиманская).

Актуальность проблемы, ее практическая значимость обусловили выбор темы исследования выпускной квалификационной работы.

Актуальность исследования специально определяют целесообразность данной работы, заключающуюся в теоретическом и эмпирическом исследовании проблемы психологического консультирования по вопросам реабилитации подростков с отклоняющимся поведением.

Объектом исследования выступают психологические особенности подростков с отклоняющимся поведением.

Предмет исследования – процесс психологического консультирования по вопросам реабилитации подростков с отклоняющимся поведением.