Проблемы формирования духовно-нравственных ценностей у детей с ОВЗ

Проблемы формирования духовно-нравственных ценностей у детей с ОВЗ.

Аннотация.

В статье рассматриваются основные проблемы формирования духовно нравственных ценностей у детей с ограниченными возможностями здоровья. А так же рассматриваются некоторые пути решения этих проблем, для успешной социализации и адаптации таких детей в обществе.

Ключевые слова. Дети с ограниченными возможностями здоровья, духовно-нравственные ценности.

Наверняка всем в детстве родители читали сказки, а потом на примере главных героев рассказывали, про хорошие и плохие поступки, как в сказке «Красная шапочка», о том, что нужно слушаться родителей, иначе может случиться беда, как в сказке «Гуси-лебеди», так же про отношение к труду на примере сказки «Крошечка-хаврошечка». На примере сказок, наши родители пытались сформировать у нас основные духовно-нравственные ценности, познакомить в игровой форме с идеалами и нормами, которые приняты в обществе. Так как каждый человек задумывается о будущем своего ребёнка, о его социализации и адаптации в обществе.

Очевидно, что нормально развивающемуся ребёнку гораздо легче донести эту информацию, ведь у него развито восприятие, воображение, мышление. Если же мы говорим о детях с ограниченными возможностями здоровья, то до них гораздо тяжелее донести понятие добра и зла, справедливости и лживости. А без четких духовно-нравственных ориентиров дети гораздо сложнее вступают в контакт с окружающими людьми, испытывают сложности в обычных на первый взгляд ситуациях, социально «выпадают». Особенно актуальной эта проблема становится в условиях становления инклюзивного образования, когда особое внимание уделяется социализации и интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В современной системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья формирование духовно-нравственных ценностей является обязательной составляющей образовательной деятельности и закреплено в «ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19 декабря 2014 года №1599, а так же в «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ» от 19 декабря 2014 года №1598.  В стандартах прописано, что в основу обучающей программы должны быть положены основные воспитательные задачи, базовые идеалы и ценности, которые приняты в современном обществе. Так же согласно стандарту, Программа (почему с большой буквы?) должна содержать мероприятия, которые позволят обучающимся освоить и на практике закрепить полученные навыки.

На сегодняшний день общество переживает ценностный слом, так как культурная «норма» не успевает изменяться в таких же темпах, как и социум. Для молодёжи становятся значимыми развлечения и отдых, комфортная и красивая жизнь, собственное благополучие и карьера, так как усиливается стремление к материальному благополучию, то люди стремятся к нему вопреки всем духовно-моральным ценностям. Происходит подмена истинных ценностей, а причинами этому являются:

• Потребительское отношение людей к миру;
• Социальная и психологическая нестабильность (выживание людей в условиях господства освоения природы и материального производства) ;
• Потеря подлинно смысла образование (иммитация образования);
• СМИ (основные цели которых развлекать людей, идеализировать)

 Зачастую ориентирами для воспитания духовных ценностей выступают ценности христианские, которые ориентированы на милосердие, любовь к ближнему, солидарность, уважение, забота и помощь. Согласование слов хромает м.б. заботУ и помощь???  Именно на христианские (лучше добавить что хоистианские_) заповеди должно  опираться воспитания детей, которая и создаёт своеобразный ориентир, на который стоит опираться родителям. Который на который – как то для предложения перебор слова который.