Отклоняющееся поведение как результат научения

Министерство образования и науки  Республики Казахстан

Актюбинский региональный государственный университет им. К.Жубанова

Кафедра «Педагогика и методика начального обучения»

РЕФЕРАТ

по дисциплине: «Профилактика психического здоровья

и превенция суицида»

на тему: «Отклоняющееся поведение как результат научения».

Выполнила  студентка 1 курса  

Ізбасарова Ә.Қ.

Проверила преподаватель:

Ербулатова А.К.

Актобе

2019

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

1.Суть понятия «отклоняющееся поведение»………………………… . .…5

2. Формы отклоняющегося поведения. . . . .………………………………...8

3.Суицидальное поведение (агрессия, направленная на себя).. . . . . . . . . . .9

4.Побеги из дома, бродяжничество.. . . . . . . . . . . ………….………………11

5.Провоцирующие факторы………………………………...………….........15

6.Отклоняющееся поведение как результат научения…………………….22

7.Предупреждение отклонений  в развитии личности и поведении……...41

8.Работа с детьми отклоняющегося поведения…………………………….44

Заключение…………………………………………………………………   48

Список использованной литературы……………………………………….50

Введение

Поведение - процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный внутренней активностью и индивидуальными особенностями, проявляющийся преимущественно во внешних действиях. (Первоначально под "поведением" понимались только внешние проявления - двигательные, эмоциональные, вегетативные, речевые.)

Данный процесс реализуется по схеме: стимул - промежуточные переменные - реакция. Под промежуточными переменными в настоящее время понимают все, что может быть скрыто за реакцией. Это - эмоциональные процессы (особенно тревога), мотивация данной формы поведения (побудительные факторы), когнитивные процессы (особенности восприятия, понимания ситуации и т.д.), процессы саморегуляции.

Поведение формируется на основе безусловных рефлексов и инстинктивных программ (наследственные, шаблонные реакции организма как целого).

Основным механизмом формирования поведения человека является научение. Научение - процесс приобретения и сохранения определенных видов поведения на основе реакции на возникшую ситуацию. Исключение составляют случаи, когда изменение активности связано с врожденными рефлексами, созреванием или временными состояниями (усталость, наркотическое опьянение).

Бихевиоральная теория - это всеобъемлющая теория, описывающая на основе экспериментов законы или принципы человеческого поведения .

Классическое обусловливание, открытое И. П. Павловым (1849 - 1936), стало первым законом поведенческой психологии и оказало фундаментальное влияние на все последующие исследования закономерностей поведения. Классическое обусловливание (условный, или респондентный, рефлекс) - это научение условной реакции (реакции на индифферентный стимул), соединенной во времени и пространстве с безусловным стимулом (вызывающим врожденные реакции организма). Например, изображение вкусной пищи (условный стимул) может вызывать слюноотделение, также как и попадание пищи в рот (безусловный стимул). Каждое действие имеет тенденцию к повторению, если оно основано на безусловных или условных рефлексах и вознаграждено. Повторяющиеся действия превращаются в привычку. Если же действия не повторяются или не подкрепляются, то они угасают.

Одним из основоположников поведенческой психологии по праву считается Дж.Б.Уотсон (1878-1958), сформулировавший принципы поведенческой психологии, а также законы обусловливания.

 1. Суть понятия «отклоняющееся поведение»

    Поведение человека есть результат взаимодействия его внутренней природы и внешних «раздражителей», в качестве которых могут выступать как другие индивиды, так и различная опосредованная информация, затрагивающая интересы человека. Для общества небезразлично, какими средствами, методами и действиями пользуется человек, чтобы достичь своих целей. Поведение может быть названо адаптивным, если посредством его получен целесообразный, полезный результат, если составляющие поведение поступки и действия соответствуют установившимся в данном обществе нормам. Каждый народ и общество на определенном этапе своего развития выбирает свою систему духовных, нравственных и иных ценностей, которые они считают нормой, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали. Не усвоив и не приняв совокупности норм, человек не может функционировать как полноценный член общества.