Особливості мотивації навчальної діяльності юнаків

КУРСОВА РОБОТА

на тему: Особливості мотивації навчальної діяльності юнаків

Студента ____ курсу групи _____

факультету т

Спеціальності

Науковий керівник:

________________________

 Національна шкала: _________________________

Кількість балів:________ Оцінка ЄКТС:________

 Члени комісії:

______________________________________________

              (прізвище та ініціали)                              (підпис)

2024

Зміст

ВСТУП        3

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ        5

1.1        Сутність понять «мотив», «мотивація» у психологічній науці        5

1.2 Психологічні особливості мотивації навчальної діяльності в юнацькому віці        8

1.3        Психологічні особливості юнацького віку        11

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЮНАКІВ        18

2.1 Методика та хід проведення дослідження        18

2.2 Аналіз результатів дослідження        19

2.3 Рекомендації щодо підвищення пізнавальної та професійної мотивації учіння у юнаків        24

ВИСНОВОК        27

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        28

ВСТУП

Актуальність. У таких умовах центральною ідеєю освіти стає пріоритет соціально-мотиваційних чинників та загальнолюдських цінностей, методологічна переорієнтація освіти на особистості, до забезпечення активної пізнавальної позиції. У зв’язку з цим особливого значення набуває процес формування мотиваційної сфери особистості юнаків. Це пов’язано з тим, що у підлітків формується нова система світогляду, змінюється система цінностей, вибрати стратегію поведінки з дорослими, однолітками, вчителями, нарешті формує ставлення до навчання. Водночас недостатньо відкритою залишається проблема сфери мотивації сучасних юнаків та психологічного забезпечення їх навчання.

Проблема мотивації є актуальною як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології. З одного боку, це відбувається тому, що потреба втілення психологічних досліджень у практику, доступ до реальної поведінки людини, до її регулювання потребує сьогодні знання закономірностей людської поведінки, особливо мотивацій та їх реалізації. З іншого боку, назріла потреба розкрити зв'язки між внутрішніми спонукальними схильностями людини до діяльності, зумовленими соціальною детермінацією її психіки.

Розвиток навчальної мотивації в юнаків можна без перебільшення назвати однією з центральних проблем сучасної психології. Їх актуальність визначається оновленням змісту освіти, постановкою завдань формування в юнаків способів самостійного здобуття знань і пізнавальних інтересів, здійсненням патріотичного, трудового і морального виховання у єдності, активної життєвої позиції в них.

В основу дослідження покладено: загальні підходи до дослідження мотиваційної сфери особистості, подані в працях М. Алексеєвої, Б. Ананьєва, В. Асєєва, Л. Божович, В. Вілюнаса, Г. Костюка, С. Максименка та ін.; концептуальні положення щодо формування мотивації учіння через організацію діяльності, які викладено в роботах П. Гальперіна, В. Давидова, С. Занюка, Н. Тализіної, Д. Ельконіна та ін.; основні підходи до дослідження проблеми формування мотиваційної сфери юнаків (Л. Божович, І. Булах, Л. Виготський, З. Карпенко, О. Лютак, В. Москалець, Г. Федоришин та ін.).

Об’єкт дослідження: навчальна діяльність у юнаків.

Предмет дослідження: мотивація навчальної діяльності у юнаків

Метою дослідження є теоретичне дослідження структури мотиваційної сфери навчання юнаків та особливостей її формування.

Завдання дослідження:

 1. Здійснити аналіз і розкрити особливості реальних підходів до вивчення мотиваційної сфери навчання юнаків.

 2. Уточнити зміст складових мотивації навчання юнаків з урахуванням їхніх вікових особливостей.

3. Обґрунтувати психологічні умови формування мотиваційної сфери навчання юнаків.