Особливостей самооцінки студентської молоді

ЗМІСТ

ВСТУП        3

РОЗДІЛ 1        5

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНДЕРНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ САМООЦІНКИ ОСОБИСТОСТІ        5

1.1. Поняття і сутність самоставлення особистості        5

1.2. Сутність і структура гендерного самовизначення особистості        9

1.3. Особливості взаємозв'язку гендерних особливостей і самоставлення особистості        11

Висновки до 1 розділу        15

РОЗДІЛ 2        16

ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНДЕРНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ САМООЦІНКИ СТУДЕНТІВ        16

2.1. Організація і методологічний апарат дослідження        16

2.2. Результати вивчення гендерних особливостей самоставлення студентів        16

Висновки до 2 розділу        23

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ        24

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        25

ВСТУП

Актуальність дослідження. Системо утворюючим і регулюючим фактором суб'єктної активності особистості є самосвідомість, а його результатом – самооцінка, яка формується в контексті реальних предметних і соціальних відносин суб'єкта, за якими стоять мотиви, пов'язані з самореалізацією суб’єкта  як особистості. При цьому наголошується на необхідності врахування гендерних відмінностей в процесі розвитку суб'єктної активності особистості, її самосвідомості і самоставлення. Однак існує суперечність між необхідністю розвитку якостей суб'єктності особистості студентів з урахуванням їх гендерних відмінностей.

Особливості самооцінки осіб різної статі різних вікових груп досліджувались І.Г. Герасимовою і О.М. Мороз. Зміни такої складової самоставлення, як аутосимпатія, в залежності від життєвого досвіду чоловіків та жінок, були проаналізовані Ю.О. Кочнєвою і М.К. Омаровою. Різноманітні аспекти самоставлення хлопців і дівчат описувались також у працях В.М. Князєва, Н.М. Кирєєвої, В.Є. Каган. Водночас особливості самоставлення хлопців і дівчат, із урахуванням особливостей тієї чи іншої статі, вивчені психологами недостатньо.

Проблема самоставлення вивчалась такими вченими, як В.В. Столін, О.Т. Соколова, І.І. Чеснокова, І.С. Кон, К.О. Абульханова-Славська та іншими. Вони досліджували самоставлення, як компонент самосвідомості, зміни самосвідомості юнаків та їх вплив на самоставлення, формування емоційно-ціннісного ставлення до себе й оточуючих.

Враховуючи всю складність і багатомірність проблеми гендерних особливостей самоставлення студентів, нами була зроблена спроба дослідити деякі закономірності й особливості цього феномену.

Мета дослідження – здійснити дослідження  особливостей самооцінки студентської молоді.

Об'єкт дослідження – гендерні особливості самоставлення особистості.

Гіпотеза дослідження полягає в тому, що існують значні відмінності в прояві особливостей самоставлення особистості з різним типом гендерної приналежності на етапі студентства.

Завдання дослідження:

-  охарактеризувати поняття та основні параметри самоставлення;

-  розкрити сутність і структуру гендерного самовизначення;

- проаналізувати взаємозв'язок гендерних особливостей та самоставлення;

- розробити методологічний апарат дослідження;

- представити результати вивчення гендерних особливостей самоставлення студентів;

- проаналізувати дані емпіричного вивчення гендерних особливостей самоставлення студентів.

Методи дослідження. З метою забезпечення всебічного, повного та об’єктивного аналізу особливостей самооцінки студентської молоді нами,  при написанні роботи, було використано теоретичні методи дослідження а саме системного аналізу літератури, синтезу та збору теоретичного матеріалу та комплекс емпіричних і  статистичних методів.