Одиночество у обучающихся юношеского возраста с различным локусом контроля

ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет»

Психолого-педагогический факультет

Кафедра психологии развития и образования

Направление подготовки – 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки - Психология образования

Курсовая работа по дисциплине

«Детская практическая психология»

на тему:

«Одиночество у обучающихся юношеского возраста с различным локусом контроля»

                                                                            Научный руководитель:

                                                                                     канд. психол. наук, доцент

                                                                                      __________  

Йошкар-Ола

2021

Содержание

Введение        3

1.Теоретические основы изучения чувства одиночества у обучающихся юношеского возраста        6

1.1.        Психологические особенности юношеского возраста        6

1.2. Одиночество юношеского возраста как психологическая проблема        11

1.3. Анализ понятия локуса контроля        15

2.Эмпирическое исследование уровня одиночества и локуса контроля у обучающихся юношеского возраста        20

2.1Организация и методы исследования чувства одиночества и локуса контроля        20

2.2 Психологический анализ взаимосвязи чувства одиночества и локуса контроля подростков        21

2.3 Психологические рекомендации для психологов по преодолению чувства одиночества у подростков        30

Заключение        35

Список использованных источников        37

Приложение 1        41

Приложение 2        43

Приложение 3        47

Введение

Одна из основных проблем подросткового возраста - проблема общения со сверстниками. Именно взаимоотношения с товарищами находятся в центре внимания подростка, именно они во многом определяют поведение, деятельность, а в дальнейшем влияют на развитие личностных качеств и социальных установок. Для подростка важно занять значимое место среди сверстников, быть признанным в группе. Но не каждый подросток может этого добиться, так как индивидуальные особенности и установки многих ребят мешают занять высокое статусное место, социализироваться именно в той социальной группе, которая для них является желательной. Нередко это связано с тем, что подростки не могут правильно оценить себя, и поэтому не могут найти адекватную для себя предпочтительную группу. Трудности также связаны и с поиском устойчивого набора социальных ролей.

Одиночество – это один из видов трудных состояний. Находясь в этом состоянии, человек испытывает критический недостаток в общении и понимании со стороны социума, переживает тяжелый психологический кризис. И вряд ли кто-нибудь сможет поспорить с тем, что всеобъемлющее чувство одиночества овладевает нынешним поколением все сильнее: все больше и больше дорог, все больше и больше машин, больше суеты, тревог и переживаний. В результате чего все больше и больше людей, ощущающих чувство одиночества.

Теоретический анализ исследований по проблеме одиночества показал, что данное состояние впервые остро проявляется в подростковом возрасте (Кон И.С., 1989; Дементий Л.И., Коротаева Е.М., 2008; Кравец Г.В., Окунева А.А., 2010), когда происходит поиск собственной идентичности и связей с окружающим миром [2,3,9].

Напротив, среди качеств, присущих подросткам, занимающим высокое статусное место, ориентация на сверстников является одним из ведущих мотивов. Как правило, эти дети с достаточно адекватным представлением о себе, что позволяет им найти ту группу, в которой они будут признаны и оценены. Большое значение имеет тот факт, что эти подростки имеют достаточно высокий уровень эмпатии. Это, с одной стороны, дает возможность вызвать положительное эмоциональное отношение к себе, а с другой - чувствуя отношение к себе других, они стараются меньше общаться с теми, кто их не принимает, увеличивая число контактов с теми ребятами, кто их принимает.