Одаренность

Каждый ребенок по своему уникален, отличен от других, но среди детей иногда встречаются особые дети - одаренные. Как выявить одаренного ребенка? Это может сделать любой педагог или родитель, который обращает внимание на особенности, который свойственны одаренным детям.

Эти особенности можно разделить на три группы: особенности познавательного развития, особенности психосоциального развития и особенности эмоционального развития.

В особенностях познавательного развития одаренных детей принято отмечать такую характеристику как любознательность: сначала у ребенка появляется любопытство и детская поисковая активность( проявление интереса к окружающему миру) , которая свойственна большинству детей. Если же за интересом к миру стоят эмоции, то любопытство перерастает в любознательность. Так, одаренные дети получают удовольствие от умственного напряжения, от возможности проводить эксперименты, узнавать новое. Также отмечается такая особенность, как сверхчувствительность к проблемам, которая проявляется в умении менять свою точку зрения в рамках той или иной проблемы. Зачастую бывает так, что детям не дают свободы в решении задач, предлагая уже сформулированный алгоритм действий, приводящий к решению. В этом случае развитие сверхчувствительности подавляется. Для диагностики в поисках одаренных детей используют особый тип задач - дивергентные задачи, которые повышают интерес ребенка к решению и влияют на воспитание исследовательской позиции. Кроме того, одаренным детям свойственна надситуативная активность, так как для них свойственно углубленное решение задач, поиск нескольких способов решения и необычные выводы.
В работах одаренных детей будет ярко видна оригинальность мышления, их работы будут сильно отличаться от работ сверстников.
Одаренным детям свойственна высокая концентрация внимания, заключающаяся в высоком интересе к поставленной перед ребенком задачей, продолжительном удержании внимания, несмотря на отвлекающие обстоятельства, а также отличная память, что позволяет одаренным детям систематизировать получаемую информацию, идеи, свои опыты.

В особенностях психосоциального развития одаренных детей, выделяются такие черты, как самостоятельность, которую одаренные дети достаточно часто проявляют в своем стремлении к решению задач и творчеству в целом, ему важно, что он сам ищет решение, без каких либо подсказок. Также отмечается стремление к самоактуализации: одаренным детям свойственна сильная внутренняя мотивация и особое стремление к раскрытию собственных возможностей. У одаренных детей очень ярко проявляется эгоцентризм, в том числе познавательный, то есть одаренному ребенку будет особо тяжело принять позицию другого и понять, почему другой не видит решения или ему слишком сложно. Но со временем, одаренный ребенок научится вставать на позицию другого, сможет объяснять поступки других людей - это происходит за счет того, что у одаренного ребенка сильно развито логическое мышление, сформировано умение находить причинно-следственные связи, а также он имеет большой опыт. Одаренным детям также свойственных такие качества как: лидерство - дети зачастую берут инициативу в свои руки и могут руководить процессом; конкуренция - один из важных факторов для закалки характера и развития сильной личности, дух соревновательности укрепляет одаренных детей, а опыт поражений и побед поможет им в будущем.  

В особенностях эмоционального развития одаренных выделяются такие черты как повышенная уязвимость (так как одаренные дети имеют большой опыт, улавливают причинно-следственные связи, то зачастую могут принимать те или иные события на свой счет), особое отношение к случайностям ( одаренные дети умеют находить пользу даже в отрицательно сложившихся обстоятельствах), хорошее чувство юмора ( с раннего возраста одаренные дети видят смешное в самых разных ситуациях)

Подводя итог, можно сказать, что одаренный ребенок обладает несколькими особенностями психического развития: ребенок очень любознательный, самостоятельный, ему свойственна отличная память и высокая концентрация внимания, он проявляет лидерские качества и склонен к конкуренции, он эгоцентричен, что может отрицательно сказаться на его социальном положении. Важно интересоваться жизнью ребенка в школе, учить вставать на позицию другого человека в коллективе, иначе из-за чувства непонимания одаренный ребенок может стать изгоем в классе.