Семья как фактор поддержки одаренности и выбора профессии

Многие теоретики считают семью, как социально-педагогическую, психологическую и экономическую сущность, самой ответственной за открытие и развитие дара детей.Еe реальные возможности, однако, различаются в зависимости от воздействия более широкого социального контекста, который разрушается и через модели семейной жизни.Среди наиболее важных, наиболее часто встречаются социально-культурный контекст семьи и социально-экономической системы, особенно социально-экономические условия, то есть факторы семейной среды, такие как: структура семейных отношений, стабильность и характер семейных отношений, поведение родителей по отношению к детям, семейный климат, стиль воспитания и т. д. В связи с этим выделяются следующие моменты:

1. Материальные и культурные условия семьи, которые определяют степень возможности удовлетворения потребностей и стремления, предпочтения и способности членов.

2. Структура и характер семейных отношений. Учитывая, что семейная структура во многом определяет характер семейных отношений, эти два фактора действуют сообща, чтобы оказывать общее влияние на процесс социализации.

3. Характеристики личности самих родителей также являются важным фактором, то есть что родители как личности более зрелые и более строгие, поскольку они будут меньше себя в процессе социализации и будут пытаться познакомиться с их ребенком и помочь ему развить свои собственные распоряжения.

Это означает, что объем и качество деятельности семьи по поощрению пожертвования детей определяются не только сознательным воспитательным влиянием, но и его объективным социально-экономическим и культурно-образовательным статусом.

Семья играет очень важную роль, помимо поощрения талантливых детей, а также в выборе своей профессии, то есть поощрения их профессиональных интересов и творчества. Это очень сложная область, потому что этo часто приводит к неправильному пониманию и интерпретации этого явления, когда речь идет о профессиональном развитии личности.Именно, если талант понимается как совокупность потенциальных возможностей, остается открытым вопрос о влиянии некогнитивных компонентов личности, которые, как правило, очень существенное влияет на способ выражения интенсивности диспозиции таланта.Основываясь на результатах многочисленных эмпирических исследований, можно выделить следующие уровни профессиональных личностных интересов:

1. Отсутствие профессиональных интересов - характеризуется в значительной степени единообразным мотивом достижения личности для разных областей и средними способностями.Лица с отсутствием профессиональных интересов в целом не могут быть отнесены к числу одаренных.

2. Недифференцированные профессиональные интересы - возникают в результате вековых характеристик детей в период полового созревания и юности, т. e. из-за