Коррекционно-развивающая работа по снижению тревожности младших школьников
Автор: Larisa171079 • Март 16, 2021 • Дипломная работа • 25,802 Слов (104 Страниц) • 522 Просмотры
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
Коррекционно-развивающая работа по снижению тревожности младших школьников
050706.65 – Педагогика и психология
Выпускная квалификационная работа
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3 Глава 1. Теоретическое обоснование феномена тревожности в процессе анализа психолого-педагогической литературы……………………………….7 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам тревожности в отечественной психологии……………………………………..7 1.2. Рассмотрение феномена тревожности в зарубежных научных школах………………………………………………………………………........12 1.3. Особенности тревожности у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………...22 1.4. Роль коррекционно-развивающей работы в снижении тревожности у младших школьников………………………………………………………….38 Выводы по первой главе………………………………………………………...54 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению влияния коррекционно-развивающей работы в снижении тревожности у младших школьников………………………………………………………........56 2.1. Диагностика уровней тревожности и причин её возникновения у младших школьников……………………………………………………………56 2.2. Разработка коррекционно-развивающей программы по снижению тревожности у младших школьников и её реализация………………………..65 2.3. Сравнительный анализ результатов исследования……………………….74 Заключение………………………………………………………………………81 Литература……………………………………………………………………….84 Приложение……………………………………………………………………...90 |
Введение
Актуальность исследования обусловлена всевозрастающими требованиями современного общества к уровню развития личностных качеств и к различным аспектам здоровья его членов: психического, психологического и психофизиологического. Происходящие изменения гуманистических представлений ставят новые задачи перед системой образования. Осуществляемая в России реформа в системе образования проводится на принципах гуманизма, которые включают приоритет общечеловеческих ценностей, свободное развитие личности и ее качеств, гуманистический характер образования. Однако при общем приоритете идей гуманизма нет четкого их представления применительно к системе образования младших школьников. Система образования продолжает доставлять некоторые заботы родителям, врачам, учителям.
Младший школьный возраст является важным в становлении личности ребёнка. Так как основные свойства и личностные качества складываются в этот период жизни и во многом определяют его последующее развитие. Современный ребёнок достаточно часто сталкивается с проблемами, связанными с тревожностью. Тревожность – это распространённый психологический феномен нашего времени, которому уделяется очень мало внимания в системе образования, что связано с недостаточной разработанностью коррекционных программ и нехваткой специальных кадров. В целом тревожность - это субъективное проявление неблагополучия личности, её дезадоптации. Е. В. Козлова рассматривает Тревожность как переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грядущей опасности. Большое количество исследователей занимались проблемами тревожности. Анализ исследований различных авторов позволяет рассматривать факторы детской тревожности с одной стороны, как врождённую психодинамическую характеристику (А.И. Захаров, Н.Д. Левитов) и с другой стороны, как условие и результат социализации (Н.В. Имедадзе, А.М. Прихожан, К. Хорни). Другими словами, причины тревожности кроются как в природных, так и социальных факторах развития психики ребёнка. Особую обеспокоенность психологов в последние годы вызывает процесс формирования тревожных состояний в условиях школы. По данным Всемирной организации здравоохранения, школа сегодня признана общественно неблагоприятным фактором. Следствием такого неблагоприятного воздействия часто является нарушение психологического здоровья обучающихся детей. Исходя из этого, проблема диагностики, коррекционная работа и профилактика тревожности младших школьников заслуживает особого внимания, так как, складываясь в свойство и личностное качество младшего школьника, тревожность может проявиться и в старшем школьном возрасте и во взрослой жизни, стать устойчивой личностной чертой, быть причиной неврозов и психосоматических заболеваний.
...