Жасөспірімдердің әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері мінез-құлықтың бұзылу себептері ретінде

Жасөспірімдердің әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері мінез-құлықтың бұзылу себептері ретінде

Жасөспірімдердің психологиялық ерекшеліктері, олар күрт көрсетілген кезде, «жасөспірім кешені» деп аталады, ал мінез-құлықтың бұзылуы - «жасөспірімділік күйзеліс» (Homburger F., 1926)

Жасөспірім кешені жеткілікті себептерсіз-ақ көңілсіз көңіл-күйден көңілді күйге ауысуға дейін және керісінше көңіл-күйдің ауысуыларын құрайды. Сырттай тұлғалардың сыртқы келбетін бағалауға, қабілеттеріне, дағдыларына сезімталдығы басқалардың үстінен үстем қиялдау және категориялық пікірлермен біріктіріледі. Сезімталдық кейде таңқаларлық қасіретпен, уайым-қайғымен, қасіретпен, басқалардың тануы және бағаландыруға деген ұмтылыс, билікпен күрес, жалпыға ортақ нормалар мен ортақ идеалдар, сезімтал қиялмен - құрғақ ақылдылықпен бірге жүреді.

Қазіргі заманғы батыс психиатриялық және психологиялық әдебиетте Э. Эриксонның (1968) жасөспірім дәуірінің басты ерекшелігі ретінде «сәйкестілік дағдарысына» қатысты тұжырымдамасы кеңінен қолданылды. «Даралық (идентичность)» өзін жеке адам ретінде жеке тұлға ретінде анықтауын нұсқайды. «Даралықты» қалыптастыру «баланың МЕН-ін жою» және жаңа «ересек адам», «супер-МЕНді» қалыптастыру және т.б. синтездеу қажеттілігі нәтижесінде психоаналитикалық тұрғыдан қаралады. Өзін-өзі тану құндылығы өздігімен, өзін білу үдерісіне беріледі. Жасөспірімдердегі барлық қиындықтардың және мінез-құлықтың барлық бұзылыстарының негізгі көзі ретінде қарастырылатын қоршаған орта факторлары емес, дәл осы процесс болып табылады.

Г Ниссеннің (1971) айтуынша, жасөспірімділік дағдарыс «жеке-даралық дағдарыстан» басқа, «абырой дағдарысы» және «жыныстық дағдарыстан» тұрады. Бұл дағдарыстың төтенше көрінісі - үйде қашып кету және қаңғыбастық.

Біздің көзқарасымыз бойынша, «жасөспірім кешенінің» мәнін осы жасқа тән ерекше психологиялық ерекшеліктер, мінез-құлықты модельдер, әсіресе жасөспірімдердің қоршаған ортаға әсерін тигізетін мінез-құлық реакциялары құрайды. Бұларға эмансипация реакциялары, құрдастарымен топтасу (Личко А.Е., 1973), қызығушылық реакциясы (реакция) және туындайтын жыныстық қозғалысқа байланысты туындаған реакциялардың топтамасы кіреді.

Эмансипация реакциясы

Бұл реакция қамқорлықтан, бақылаудан, ақсақалдардың - туыстарының, мұғалімдердің, тәрбиешілердің, тәлімгерлердің, тұтас ұрпақтың қамқорлығынан еркіндікке ұмтылу ниеті арқылы көрінеді.

Реакция белгіленген тәртіпке, ережелерге, заңдарға, олардың мінез-құлық нормаларына және рухани құндылықтарға таралуы мүмкін. Өзін-өзі босату қажеттілігі тәуелсіздік үшін күреспен, адам ретінде өзін-өзі растаумен байланысты. «Эмансипация реакция» термині құбылыстың мәнін «абырой дағдарысына» қарағанда дәлірек көрсетеді (Ниссен Г., 1971 ж.),

Мүмкін, эмансипация реакциясы кейбір биологиялық, филогенетикалық тамырларға ие. Жоғары сүтқоректілерде, жыныстық жетілу кезеңінен бастап, туыстардың арасында орын үшін күрестің күрделі қатынастар иерархиялық баспалдағындағы белгілі бір позиция үшін басталады (Боровский, В.М., 1936; Шувен Р., 1963). Әрине, жасөспірімдердегі бұл реакция әлеуметтік-психологиялық факторлардың әсерінен (ақсақалдардың асыра қорғанышы, кіші бақылау, аз тәуелсіздік пен кез келген еркіндіктен айырылуы, жасөспірімдерге кішкентай бала ретінде қатынас жасаудың жалғастырылуы) дамиды.

Эмансипация реакциясының көріністері өте әртүрлі. Ол жасөспірімнің күнделікті мінез-құлқында көрінуі мүмкін, әрқашан және әр жерде әрқашан өз қалауы бойынша «өз бетімен» әрекет ету қалауында көрінуі мүмкін. Дегенмен мінез-құлыққа сүйенбестен, бұл реакция дұрыс бейімделген жасөспірімдердің туыстарына деген көзқарасын бағалайтын, өздерін ұстау және нұсқауларға, сынға және өз мекен-жайына, заңдар мен заңдарға қарсылықтарына қарайтын психологиялық зерттеулер нәтижесінен көрінеді (Иванов Н. Я, 1973). Гипертониялық жасөспірімдерде эмансипацияның реакциясы іс-әрекетте, истероидты және шизоидте – пікірлерде айқын көрінеді.