Эффективные методы обучения

Эффективные методы обучения

1 учитель должен быть хорошо организован; это включает в себя подготовку рабочих графиков, учебных планов, заданий

2 в педагогической профессии очень важны личностные качества

3 учитель должен быть хорошим оратором для того чтобы эффективно общаться с учениками

4 хороший учитель должен оставить место для личного саморазвития, совершенствования и более глубокого знания предмета, который он преподает

5 учитель может быть остроумным, веселым, готовым к обучению и эффективным

Учителя являются окнами в мир, подготавливая своих учеников к новым достижениям; они вооружают ученика знаниями , чтобы он мог функционировать в быстро меняющемся мире.

Хороший учитель должен быть сильной  личностью; он должен уметь воздействовать на своих учеников. Наличие хорошего межличностного доверия со своими учениками имеет большое значение для формирования уверенности, позволяя им задавать вопросы и расти академически, быть внимательными к потребностям стремлений и вопросов по предмету помогает учителю оценить сильные и слабые стороны каждого ученика. Организуя дискуссионные группы, учитель успешно вовлекает ученика в интерактивное участие.

Учитель должен иметь хорошее общение со своими учениками без общения и обратной связи учителю может быть трудно оценить учеников, лично проявляя интерес к каждому ученику понимание их проблем поможет им лучше работать в выбранном предмете.

Имея четкую цель

Учитель должен иметь четкую цель того, чего он хочет достичь в течение семестра, сколько учебного плана, рабочего материала может быть эффективно охвачено с определенными периодами, установив приоритеты, учебная программа может быть эффективно охвачена в интересах его класса. Усердная работа по охвату учебной программы с помощью установленных уроков, тестов и заданий поможет студенту преуспеть в этом предмете. Будущее нынешнего поколения зависит от качества системы образования. В различных исследованиях приводились различные факторы, связанные с совершенствованием системы образования. Как правило, качество образовательной системы часто ассоциируется с достижениями самих учащихся (Gipps, McCallum and Hargreaves 98). Однако есть и те, кто выступает за то, чтобы хорошая система образования опиралась в первую очередь на характеристики педагогов, которые формируют учащихся. По-видимому, было отмечено, что качества учителей оказывают большое влияние на успеваемость учащихся. На самом деле большинство исследований, проведенных в связи с этой темой, показали, что достижения учащихся зависят не от качества их обучения в школе. Скорее всего, это напрямую связано с тем, что их учили лучшие учителя. В этой связи исследователи в области образования подчеркивают необходимость того, чтобы различные школы предоставляли своим ученикам лучших учителей, которые могли бы помочь ученикам получить лучшие оценки и в то же время получить лучшие знания в выборе учеником места учебы. принцип и ценность человеческого достоинства должны быть одними из наиболее значимых во взаимных отношениях учителя к ученикам и наоборот. Образование в школе должно быть направлено на всестороннее развитие человеческой личности и укрепление уважения к правам человека. Это должно способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе (Fitzmaurice, 49). Этот аспект особенно подчеркивает осознание обязанности принимать эту ценность и проявлять уважение, прежде всего, со стороны преподавателей по отношению к студентам. С другой стороны, она воплощает в себе обязательство, или обязательство, в рамках профессии учителя, с тем чтобы учителя вели и воспитывали детей и молодежь к взаимному уважению и признательности по отношению к человеческому достоинству других детей, а также взрослых. Глобализирующими чертами образования являются дисциплина и насилие в школе и вне ее, которые становятся проблемой современной эпохи (Morrell, 43). Уже давно хорошие учителя отвергают телесные наказания как средство, которое в воспитании не ведет ни к чему хорошему, а только унижает человеческое достоинство и либо воспитывает застенчивых людей, либо ведет к дальнейшей агрессии и насилию. В школах мы чаще всего сталкиваемся с вербальной агрессией, которая во многих случаях может негативно сказаться не только на психике учителя, но и учащихся. Что касается проблемы агрессии и насилия, то я хотел бы также указать на некоторые аспекты, которые тесно связаны с подрывом человеческого достоинства или унижением отдельных лиц или некоторых групп учащихся посредством поведения или действий учителей, а возможно, и их одноклассников или других лиц, которые каким-то образом участвуют в функционировании школы. Часто бывает так, что если учитель не уважает достоинство ученика, то он не может рассчитывать на уважение его собственного достоинства. Многие из нас помнят учителей, которые формировали нашу жизнь позитивным образом, но также и таких учителей, или директоров школ, которые унижали достоинство детей, отдавали предпочтение мальчикам перед девочками или наоборот, или интересовались только детьми влиятельных родителей (Биллингс, 66). 4. Заключение Каждый учитель должен проявлять равный уровень достоинства к каждому человеку как личности, начиная с их первого общего урока. Уважение учителей к достоинству своих учеников должно проявляться и в том, как они выполняют свои профессиональные обязанности; одна из них заключается в том, чтобы с самого начала разъяснить студентам детали их учебы, критерии оценки, даты проведения занятий и т. д. Каждая лекция или семинар должны начинаться вовремя, и при необходимости предоставлять студентам помощь или советы. Учителя на всех уровнях образования должны обеспечивать познавательный, интеллектуальный и нравственный прогресс своих учеников и проявлять к ним должное уважение и признательность. Соблюдение установленных правил и требований для выполнения обязанностей учащихся и обеспечение того, чтобы они не менялись в течение семестра или учебного года только по воле учителя, также является способом проявления уважения к человеческому достоинству учащихся со стороны учителя. Я утверждаю, что нравственный образ жизни помогает развитию человеческой жизни, защищает и поддерживает ее. В настоящее время размышления над этими глобальными этическими проблемами возродились отчасти благодаря дискуссиям об этике и морали, касающимся различных профессиональных аспектов человеческой жизни. Многие имеют дело с моральными проблемами, возникающими в отдельных профессиях, и ищут пути их решения. Что касается этих видов деятельности, то здесь предпринимаются усилия по интеграции моральных рассуждений в профессиональную жизнь людей с целью достижения счастья и удовлетворения или минимизации негативных последствий. Новые характеристики глобализованного мира и его ускоренный процесс модернизации привели к тому, что общество столкнулось с ситуациями, которые до сих пор считались немыслимыми. Учителя часто стремятся быть позитивными, творческими, вдохновляющими источниками знаний, когда находятся в классе. Важно понимать множество различных способов, с помощью которых эффективный учитель использует свои ресурсы и педагогические знания для повышения качества аудиторного опыта своих учеников. Цель этого задания состоит в том, чтобы определить эффективное обучение, а также критически проанализировать и оценить серию учебных сценариев, представленных в видеоклипе Джейми Оливера, обучающего группу обездоленных студентов готовить рыбу.