Эффективность патриотического воспитания детей с умственной отсталостью
Автор: dankhaya001 • Май 17, 2022 • Курсовая работа • 5,671 Слов (23 Страниц) • 280 Просмотры
Содержание
Введение………………………………………………………………... 3
Глава I. Теоретические основы патриотического воспитания детей с умственной отсталостью…………………………………………….
5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью…………………………………………………………….
8
1.2. Сущность понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание»……………………………………………………………..
15
Выводы по I главе……………………………………………………… 19
Глава II. Эффективность патриотического воспитания детей с умственной отсталостью………………………………………………
20
2.1. Особенности патриотического воспитания у детей с умственной отсталостью………………………………………………
21
2.2. Программа патриотического воспитания обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью………….
24
Выводы по IIглаве…………………………………………………….... 32
Заключение……………………………………………………………... 34
Список использованной литературы…………………………………. 35
Введение
Патриотическое воспитание является важнейшим элементом обеспечения устойчивого политического, социально-экономического развития и поддержания национальной безопасности Российской Федерации. Формирование высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к защите своей Родины и своего народа способствует развитию и процветанию государства.
На протяжении всей истории человечества проблема патриотизма, отношения к Родине, Отечеству являлась предметом постоянного внимания мыслителей, общественных деятелей, ученых, педагогов. Духовный потенциал патриотической идеи отражен в письменных и устных источниках народов всех стран мира. Поколения русских общественных деятелей видели в идее патриотизма нравственно-организующее начало жизни русского народа, понимания её как идею отечественного единения, согласия, защиты родной земли, идею равноправности народов, идею морального долга перед обществом, идею ответственности за судьбу Отечества.
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, особенно с интеллектуальной недостаточностью, представляет с собой актуальную проблему коррекционной педагогики и является закономерным этапом развития системы специального образования. Весь воспитательный процесс направлен на создание адаптивной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка в соответствии с основными направлениями концепции модернизации российского образования. Педагоги специальных коррекционных школ находятся в постоянном поиске средств совершенствования учебно-воспитательного процесса для того, чтобы учащиеся с различной степенью умственной отсталости имели реальные возможности успешной интеграции в обществе, были достойными гражданами с правильно сформированными понятиями о патриотизме и гражданском самосознании.
Цель исследования – изучить особенности, а также рассмотреть программу по патриотическому воспитанию умственно-отсталых детей.
Объект исследования – процесс патриотического воспитания детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.
Предмет исследования – особенности патриотического воспитания детей с умственной отсталостью.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Изучить характеристику детей с умственной отсталостью;
2. Определить понятие и сущность патриотического воспитания;
3. Изучить особенности патриотического воспитания у детей
...