Фронтальное логопедическое занятие

 Дата

 Тема Цели

Содержание

    Речевой материал

Оборудование

Литература

Октябрь 2011.

Тема: «Овощи» и «фрукты».

Цели занятия:

1. Расширение и активизация словаря по теме «Овощи» и «Фрукты».

2. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

 3. Формировать умение состовлять распространенные предложения .

4. Развивать связную речь.

5. Совершенствовать развитие общей и пальчиковой моторики, графо-моторных навыков, умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве развивать тактильную чувствительность.

6. Развитие познавательных процессов.

1. Организационный момент.

 Согласование прилагательных с существительными в роде, в единственном числе. Образование в Именительном падеже существительного с уменьшительно-ласкательным суффиксом.(чик, очк)

Пальчиковая

гимнастика.

Составление распространенных предложений, предложений с однородными членами предложения.

Игра «Доскажи словечко»

 Игра «Назови ласково».

Графический диктант.

 Игра «Да-нетка».

 Развитие общей моторики

 Пальчиковая гимнастика.

 Игра « Что где растет?»

Описательные загадки.

 Игра «Чудесный мешочек.»

Логопед: Ребята к нам пришло письмо. От кого оно?

  Многим долго неизвестным,

 Стал он каждому дружком,

  Всем по сказке интересной

  Мальчик- луковка знаком

  Очень просто и недлинно

  Он зовется Чипполино.

 Логопед читает письмо от Чипполино.

 «Ребята! Приглашаю вас в гости»

В письме карта маршрута.

 Жду с нетерпением. «Чипполино»

Логопед вешает карту на магниты на доску.

1. Логопед: Отправляемся в путешествие. Едем на машине.

Би-би-би гудит машина

Дети разминают кулачки

Тук-тук-тук, мотор стучит

Дети стучат кулачок о кулачок

Едем, едем, едем, едем-

Дети ритмично потопывают ногами.

Шины трутся о дорогу

Дети потирают ладони

Шу- шу-шу Они шуршат.

Быстро крутятся колеса

Дети делают «вертушок» рук

Та-та-та вперед спешат.

Логопед: Вот и мы в сказочной стране.

Узнаем кто живет в первом домике.

Логопед: Есть загадка про девицу, ту, что спряталась в темницу.

Кого вы смутили ловко, А девицы та…

Дети: Морковка.

Из– за ширмы появляется морковка.

 Морковь: Здравствуйте ребята! Я полезная, сладкая морковка. Овощи и фрукты мои друзья.

Расскажите какие они?

 3. Какой, какая, какое.

 Морковь: Лида, яблоко какое?

 (яблоко круглое, красное, сочное)

 Огурец (зеленый, овальный, вкусный)

 Тыква (большая, круглая, оранжевая)

 Помидор (круглый, красный, сочный)

 Груша (желтая, сладкая, вкусная)

 Картофель (коричневый, круглый, полезный)

Апельсин (оранжевый, круглый, ароматный, вкусный)

Лимон ( Желтый, овальный, кислый)

Морковь: Молодцы ребята!

 А теперь назовем ласково.

4. Морковь: Кирилл, морковь большая, а маленькая (морковка)

Огурец(огурчик), яблоко(яблочко), помидор(помидорчик), лимон(лимончик), репа(репка), тыква(тыквочка, тыковка).

Логопед: До свидания морковь, мы отправляемся дальше.

( Логопед убирает морковь за ширму)

5. Логопед: Возьмите лист бумаги и карандаш. Найдите на листе точку, поставьте на нее карандаш. От точки сосчитайте две клетки вправо и проведите линию, две клетки вверх и проведите линию.

 Мы пришли в гости в «огуречный» домик. (У кого встретились ошибки, мы исправим их после занятия.

Из-за ширмы появляется огурец.

Огурец: Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются.

Логопед: Огурчик, мы хотим научить тебя интересной игре.

Даша, Леша, Коля, Данил выходите ко мне. Логопед надевает на детей шапочки-маски (Даша будет грушей и т.д.)

 6. Логопед: Слева, груша между огурцом и помидиром? (Да, груша между огурцом и помидором)

Аня, яблоко около помидора?

Да, яблоко около помидора.

Ставлю «огурец» за «грушу»

Артем «огурец» за « яблоком»? (Нет, огурец за грушей).

 Логопед: Молодцы, ребята, проходите на свои места.

Огурец: Спасибо, ребята что научили меня таким интересным играм. До свидания!

Дети прощаются с огурцом. (Логопед убирает его за ширму)

Логопед проговаривает.

В огород пойдем

Дети шагают на месте

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

Дети показывают как они таскают, копают.

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

«Срезают» 

Круглый, сочный очень вкусный.

Дети делают руками перед собой круг.

Щавеля нарвем немножко

« Рвут»

И пройдемся по дорожке.

Шагают на месте.

 Дети садятся за столы.

Логопед устанавливает сюжетную картинку «Фруктовый сад».

Логопед: Слава, что можно приготовить из фруктов?

(Из фруктов можно приготовить сок, варенье, компот).

Расскажите как варить компот.

Приготовили пальчики

Будем мы варить компот,

Дети левую ладошку держат ковшиком, а указательным пальцем правой руки «мешают» , загибают пальчики по одному, начиная от большого пальца.

Фруктов нужно много Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ..

(Дети варят, и мешают)

Логопед: Мы положили в компот какие фрукты?

(Мы положили в компот, яблоки, груши, сливы, лимон).

Логопед: Мы вспомним, где растут овощи и фрукты.

Возьмите карандаш.

Логопед проходит, раздает листы с заданием.

Логопед: Проведите линии от овоща к грядке, а от фруктов к дереву.

Дети выполняют задание.

Логопед: Перечислите и проверьте, что растет на грядке?

(Лук, помидор и морковь растут на грядке).

-Что растет на дереве?

(Лимон, яблоко и груша растут на дереве)

Логопед: Наше путешествие продолжается. Обращает внимание детей детей на картинно- графический план_ схему.

В этом доме живет фрукт. Узнайте какой?

Логопед: Оно красное, круглое, сладкое и твердое. Растет на дереве.

Из него можно приготовить варенье, компот, пюре, сок.

Дети: Это яблоко.

Логопед: Правильно это яблоко.

Артем загадывает загадку.

Это фрукт. Он Желтый, овальный, кислый. Растет на дереве. Из него можно приготовить сок, добавить в чай.

Дети: Это лимон.

Логопед: Молодцы ребята!

Мы встретили много овощей и фруктов за время нашего путешествия. Ну где же Чиполлино.

Из-за появляется Чиполлино.

Чиполлино: Здравствуйте ребята.

Дети здороваются.

Чиполлино: Я знаю, что вы были в гостях у моих друзей.

Перечислите их.

(Мы были в гостях у огурца и т.д)

Поиграйте со мной!

У меня есть чудесный мешочек.

Вам нужно опустить руку в мешочек, взять предмет и определить на ощупь.

Посмотрите как я это сделаю Опускает руку- это яблоко.

Яблоко-это фрукт. Оно растет на дереве.

Чиполлино подходит к детям с чудесным мешочком.

Дети выполняют задание..

Чиполлино: Хорошо мы поиграли!

А теперь пришло время прощаться.

До свидания ребята.

Письмо от Чиполлино с картой маршрута.

Муляж моркови.

Заготовки для графического диктанта(карандаши, бумага).

Муляж огурца.

Шапочки-маски;огурец, груша, помидор, яблоко.

Сюжетная картинка «Фруктовый сад».

Картинно –графический план-схема.

«Волшебный мешочек» с натуральными овощами и фруктами (яблоко, груша, лимон, апельсин, морковь, огурец, лук, картофель.

Белоусова Л. Е. Удивительные истории // С-П.,2003.

Н. В. Нищева. Классные подгрупповые логопедические занятия .//С-П 2008.

Н. В. Нищева. Система коррекционной работы для детей с ОНР// С-П 2008.