Учебные экскурсии, их виды, назначение, методика преподавания

Учебные экскурсии, их виды, назначение, методика преподавания

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты организации и проведения учебных экскурсий в начальных классах        6

1.1 Значение учебных экскурсий для развития личности младших школьников        6

1.2 Виды, содержание экскурсий, их структура        11

1.3 Методические особенности организации экскурсий в начальных классах        15

Вывод по Главе 1        17

Глава 2. Практика организации и проведения учебных экскурсий в начальных классах        18

2.1 Констатирующее исследование по организации экскурсий в начальных классах        18

2.2 Проект по организации учебной экскурсии в природу для учеников 2-го класса        22

Вывод по 2 Главе        29

Заключение        30

Список использованных источников        32

Приложения        37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью включения младших школьников в исследовательскую деятельность, что определяется существующей в настоящее время общественной потребностью в создании новой практики образования, для которой необходим ученик, способный самостоятельно строить свою деятельность. Экскурсии в природу обладает широкими возможностями для формирования исследовательских умений, т.к. его специфика носит исследовательский характер содержания, посредством экскурсий происходит формирование познавательных мотивов, новых знаний, исследовательских умений. Организация исследовательской деятельности, в которой ребенок выступает как субъект, предполагает овладение младшими школьниками умениями, связанными как с получением и анализом информации, так и с ее творческим преобразованием и презентацией. Все это делает актуальным поиск содержания и технологий обучения, обеспечивающих формирование у младших школьников исследовательских умений.

В Федеральном Государственном образовательном стандарте начального общего образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой начальной школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, исследовательскую.

Окружающий мир несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности, создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках исследования, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника. Одной из эффективных форм организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира играет экскурсия.

Проблеме организации исследовательской деятельности в современном образовании посвящено большое количество исследований, среди которых работы А.С. Обухова, А.Н. Поддъякова, А.И. Савенкова, В.И. Слободчикова и др. Авторы подчеркивают важность формирования исследовательских умений обучающихся с использованием различных форм, методов и средств, в том числе благодаря экскурсиям. Вопросами влияния экскурсий на развитие личности занимались В.В. Давыдова, Б.Г. Ананьева, А.Н. Льонтьева, Л.Г. Петерсон, Л.В. Занкова.

В связи с этим актуальность выбора темы исследования не вызывает сомнений.

Цель исследования  – разработать проект по организации и проведению учебной экскурсии в начальной школе.

Объект исследования – процесс организации проведения экскурсий в начальной школе.

Предмет исследования – учебные экскурсии, их виды, назначение, методика проведения.

Задачи:

• определить значение учебных экскурсий для развития личности младших школьников,
• познакомиться с видами, содержанием экскурсий и их структурой,
• изучить методические особенности организации экскурсий в начальных классах,
• провести констатирующее исследование по организации экскурсий в начальных классах и проведению учебных экскурсий в начальных классах,
• разработать проект по организации учебной экскурсии в природу для учеников 2-го класса.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение опыта работы учителей начальных классов, констатирующий эксперимент, качественный и количественный анализ полученных резльтатов.