Сутність розвивального середовища в ЗДО

Серед багатьох аспектів дошкільної освіти тема організації розвивального середовища, його впливу на розвиток компетентної особистості була і залишається актуальною. За словами Каролін Хупер, «діти вчаться на всьому, що їх оточує». Розвивальне математичне середовище повинно стимулювати у дітей інтерес до пізнання світу, формувати логіко-математичну компетентність на кожному віковому етапі, розвивати дослідницький інтерес, розвивати позитивні якості особистості та психічні процеси [1].

Теоретичні основи організації розвивального середовища для дітей базуються на ідеях Б. Ананьєва, Л. Божович, Л. Виготського, Ж. Піаже, Т. Гаврилової., С. Горбенко, Я. А. Коменського., Ж. Ж. Руссо, С. Русової, Г.Песталоцці, С. Рубінштейна, В. Сухомлинського та ін. Питаннями створення та організації розвивального середовища в ДНЗ займалися Є. В. Зворигіна, С. Л. Новосьолова, Л. А. Парамонова, А. П. Усова та ін.

Є. І. Тихеева сказала: «Немає такої сторони виховання, що розуміється в цілому, на яку середовище не чинило б впливу, немає здатності, що не перебувала б у прямій залежності від безпосередньо навколишнього конкретного світу дитини».

Однією з перших звернула увагу на проблему розвивального середовища М. Монтессорі – видатний італійський науковець. Вона вважала найважливішою передумовою розкриття дитиною внутрішнього потенціалу вільну самостійну діяльність у створеному педагогом просторово - предметному середовищі [4].

Проблему розвивального середовища досліджував німецький вчений Р. Штайнер. Він виступав проти готових іграшок. У дитячих садках більшої користі матимуть іграшки виготовлені власноруч, такі іграшки не нав'язують дитині готового образу , а дозволяють творити його під час гри.

Французький педагог С. Френе також вважає довкілля дитини важливою умовою ефективної підготовки її до майбутнього самостійного життя.

Поняття «розвивальне середовище» було введено Дж. Равеном. «У такому середовищі, - за словами Дж. Равена, - люди мають можливість прагнути до цілей, які їх цікавлять, і у процесі їх досягнення розвивати свою компетентність». Розвивальне середовище для дитини - простір дитинства - простір широких можливостей, де створені максимальні умови для розвитку та саморозвитку дитини.

Розвивальне середовище – це сукупність речей, виробів, елементів устаткування, що оточують дитину і декоративного убрання створеного середовища, яке складається з певних предметів та пристроїв та їх комплексів. Воно спонукає до гри, формує уяву, розвиває мислення, пам’ять [2].

Сьогодні у науковий оббіг введено поняття «освітнє середовище».

Освітнє середовище