Социальное проектирование как средство воспитания социальной ответственности молодежи

Социальное проектирование как средство воспитания социальной ответственности молодежи

Шереметьева А.И.
(ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», г. Ставрополь)

(научный руководитель: доцент, Соловьева Евгения Владимировна) ^[1]

Аннотация: В статье представлено исследование, посвящённое актуальной проблеме современной педагогической науки изучению уровня социальной активности молодёжи. Особое внимание уделено программе, направленной на повышение уровня социальной активности школьников через включение их в социально-значимую деятельность посредством создания и реализации социальных проектов.

Ключевые слова: социальное проектирование, ответственность, молодежь, лидерство.
Становление личности человека весьма сложный процесс, который достигает пика своего развития в юношеском возрасте. С позиции отечественных исследователей (Беликов К. Н., Богачев А. А., Супруненко Г. А., Шмелева Н. Б.), в качестве ведущих личностных качеств, которые обеспечивают успешную социализацию молодого человека в современных условиях. Они готовы преодолевать трудности, способны проектировать своё будущее, мобильны, самостоятельны, ответственны, а также социально активны и инициативны [8; 3; 6;]. Именно эти личностные качества позволяют молодому человеку более эффективно, конструктивно и продуктивно преодолевать трудные жизненные ситуации, которые неизбежно возникают в ходе жизнедеятельности. Особое внимание учёные (Балог А. И., Васильева Е. А., Возмилкина Е. Н., Супруненко Г. А.) уделяют изучению феномена социальной активности, которая может рассматриваться как качество личности, проявляющееся в способности к целенаправленной деятельности, которая ориентируется на качественное изменение процесса взаимодействия личности и социальной среды [5; 7]. По мнению ряда исследователей (Бобылева М. Н., Горчакова М. П., Колесникова И. А.,), социальная активность формируется при включение личности в социально значимую деятельность, в процессе которой молодой человек не только развивает такие важные качества, как ответственность, отзывчивость, энергичность, направленность на достижение успеха и самостоятельность, а также и получает опыт деятельного участия в решении социальных проблем местного сообщества [2; 11; 15]. Самостоятельная разработка и реализация социальных проектов, которые направлены на помощь людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, позволяет молодым людям повысить уровень социальной активности и инициативности. Когда молодые люди работают над социальными проектами, они изучают новую деятельность, получают общественное признание, а также новый опыт и жизненно важные навыки, обретают уверенность в себе и демонстрируют активную жизненную позицию. Актуальность и значимость рассматриваемого вопроса обусловили необходимость проведения дополнительного исследования по изучению уровня социальной активности молодёжи на этапе получения образования.

Нами был разработан авторский проект «Ученического самоуправление», которые предполагает развитие личностных качеств обучающихся.

Идея проекта заключается в создании условий для поиска лидеров, которые бы отстаивали позицию обучающихся на административном уровне образовательного учреждения. На первоначальном этапе выбираются обучающие среднего и старшего звена образовательного учреждения. Проходит подготовительная работа с участниками проекта: мастер-класс и тренинги по ораторскому искусству, камнеобразованию, стрессоустойчивости, проектной деятельности; разъяснительные и обучающие беседы; кейсы и интерактивные блоки на выявление лидерских качеств.

После чего каждый участник собирает вокруг себя команду и создает свою предвыборную команду. Которая направлена на улучшение учебного процесса для обучающихся. Каждая команда презентует свои идеи для обучающихся всего образовательного учреждения, потом обучающиеся выбирают лучшего путем голосования.

Далее формируется совет школы в который входят: избранный обучающимися человек, представители его команды, и другие лидеры, которые первоначально участвовали в проекте (кандидаты). Улучшая школьную жизнь, каждый из обучающихся развивает свои личностные качества в этом или ином аспекте. В течение учебного года лидеры ученического самоуправления создают свой социально значимый проект, которые реализуют на базе своей школы, города или села.