Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Самоанализ урока

по литературному чтению в 2 классе по теме «Русская народная сказка «Гуси-лебеди»»

        Данный  урок  литературное чтение является уроком № 7  в системе уроков по разделу «Сказки». Тема урока: Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

        Были поставлены следующие цели:

1. учебная: обобщить полученные знания по разделу; обогащать и развивать устную речь обучающихся, познакомить с новым видом сказок (волшебной сказкой);
2. общедидактическая: развивать творческие способности, умение эмоционально реагировать на чтение; развивать навыки выразительного чтения; учить планировать своё действие с поставленной задачей и условиями её реализации.
3. воспитательная: воспитывать через  прочитанное, прививать любовь к чтению.

        Планируемые результаты:

предметные: учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, плану.

метапредметные:

1. личностные результаты: приобщаться  к культурному и духовному наследию русского народа; пробуждение чувства гордости за свой народ, его эстетические идеалы и нравственные принципы, воспитывать уважения к народному творчеству, художественным ремёслам и промыслам, чувства восхищения мастерством и смекалкой, чувством юмора и трудолюбием русского человека; развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
2. познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
3. коммуникативные: развивать умение слушать, вступать в диалог, умение рассуждать и понимать речь других, допускать возможность существования у людей различных точек зрения на поступки героя, выразительно читать  текст, формировать собственное аргументированное мнение, самостоятельно задавать вопросы по прочитанному произведению;
4. регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке, выполнять учебное действие в соответствии с целью, ориентироваться в различных способах выполнения задания.

        Это урок введение нового знания, изучение и первичное закрепление новых знаний. Он включал в себя 8  этапов.

        При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС: видеозапись сказки и дидактический материал,  и использовала их на следующих этапах урока: открытие нового знания (просмотр видеосказки), закрепление нового материала( иллюстрированные картинки). Чтобы добиться цели урока, я подобрала загадки, на основе которых было зашифрована тема урока, загадки соответствовали возрастным особенностям.

        Материал урока оказался интересным для учащихся.  В ходе урока была организована коллективная, индивидуальная, фронтальная работа учащихся.

        Моей задачей было сохранить интерес к теме при работе с информацией. Дети смотрели сказку, читали, используя предложенные активные методы чтения. При работе использовала чтение по рядам, проводила словарную работу по ходу чтения.

        Все этапы урока связаны между собой. Уделяла внимание здоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки. На этапе физкультминутки детям предложила упражнение, которые снимают напряжение, как физическое, так и психологическое, также имеет взаимосвязь с темой урока.

        Мои взаимоотношения с учащимися на уроке носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Мне было легко вести урок. Учащиеся включались в работу активно, легко. Во время работы я давала возможность ученикам высказывать своё мнение. Ребята усвоили материал, с учётом способностей каждого ребенка, при этом не было перегрузок, создавалась ситуация успеха, поддерживался интерес к предмету на протяжении всего урока. Учебное время на уроке старалась использовать эффективно, запланированный объём урока выполнила.