Розвиток пізнавального інтересу школярів в початковій школі

ЗМІСТ

Вступ        3

Розділ I. Тлумачення основних понять та історія вивчення теми        5

1.1.Тлумачення термінів «інтерес», «пізнання», «пізнавальний інтерес»        5

1.2.Історія вивчення проблеми пізнавального інтересу        10

Розділ II. Методи та прийоми активізації пізнавального інтересу молодших школярів        15

2.1.Сутність методів та їх вплив на дітей молодшого шкільного віку        15

2.2.Найефективніші методи та прийоми розвитку пізнавальних інтересів        23

Висновки        25

Список використаних літературних джерел        28

ВСТУП

За останні десять років наше оточуюче середовище, а зокрема інформаційне, набуло багатьох змін. І внаслідок цього навчальний матеріал стає ширшим. Збільшується кількість інформації, яку надають школярам, а інтерес до навчання знижується. Дітям важко сприймати такий об’єм матеріалу. У зв’язку з тим перед учителями постає проблема активізації пізнавального інтересу дітей до навчання. Керуючись положеннями Національної доктрини розвитку освіти, ставимо перед собою завдання формувати у  дітей та молоді сучасний світогляд, розвивати творчі здібності  і  навички  самостійного  наукового  пізнання,
самоосвіти і самореалізації особистості; запровадити нову етику управлінської діяльності [10].

К.Д. Ушинський зазначав роль інтересу дітей до навчання саме так: «Воспитатель не должен забывать, что учение, лишенное всякого интереса, и взятое только силою принуждения… убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не уйдет»[19,429].

Отже, звичайно базуючись на ранніх дослідженнях цієї теми та обов’язково враховуючи стрімкий розвиток нашого світу, ми маємо сформувати найефективніші методики розвитку пізнавального інтересу школярів сучасності. Педагогіка -  це та наука, яка ніколи не зупиниться на досягнутому і завжди потребує оновлення і розвитку прийомів навчання наших дітей, пристосовуючи їх до потреб динамічного оточення.

Проблемою мотивації школярів займалися багато педагогів-науковців: Я.А. Коменський, С.Л. Рубінштейн, О.Я. Савченко, К.Д. Ушинський, Г.С. Щукіна, та інші.

Об’єктом нашої курсової роботи є пізнавальна діяльність молодших школярів.

 Предмет – процес активізації пізнавальних інтересів та мотивації до навчання.

Мета – виявити найефективніші методи та прийоми розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Відповідно до визначеної мети виникла необхідність вирішення таких завдань:

1.  З’ясувати  тлумачення основних термінів – це «інтерес», «пізнання» та саме «пізнавальний інтерес».
2.  Ознайомитись з історією вивчення цієї теми іншими науковцями.
3. Розглянути існуючі прийоми з заохочення та мотивації школяра.
4. Виділити найбільш ефективні методи розвитку пізнавальних інтересів.

Сучасна освіта перебуває на етапі реформування і вчитель потребує оновлення методик і застосування більш ефективних прийомів у навчанні та вихованні. У педагогічній літературі висвітлені результати спеціальних досліджень, у яких розкривається роль пізнавальної активності в навчально-виховному процесі (Н.М. Бібік, О.І. Киричук, Г.С. Костюк, О.В. Скрипченко, О.Я. Савченко,). Усі науковці надають винятково важливого значення інтересу до пізнання в процесі шкільного навчання. Аналізуючи ці дослідження, ми стверджуємо про необхідність переглянути , уточнити та розширити наукові уявлення про визначальні фактори навчальної успішності учнів початкових класів. Суворі, категоричні вимоги, покарання, адміністративні заходи просто безсилі, якщо немає в дитині внутрішньої потреби навчатися, якщо пізнавальна діяльність для неї позбавлена життєвого змісту і сенсу.