Речь разных психических типов личности (интерналов и экстерналов) в условиях эмоционального напряжения

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЭМОЦИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С РЕЧЬЮ 6

1.1. ЭМОЦИИ, ИХ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ПСИХИЧЕСКИМИ ФЕНОМЕНАМИ 6

1.2. ЭМОЦИИ, ИНТЕЛЛЕКТ, ВОЛЯ И ЯЗЫК КАК СОСТАВЛЯЮЩИЕ ФЕНОМЕНАЛЬНОГО ПОЛЯ 18

1.3. РЕЧЬ В СОСТОЯНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ 23

ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ ЭКСТЕРНАЛОВ И ИНТЕРНАЛОВ В СОСТОЯНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ В СИТУАЦИИ ЭКЗАМЕНА: 27

2.1. ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ ЭКСТЕРНАЛОВ И ИНТЕРНАЛОВ 27

2.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ: ЭКСТЕРНАЛ И ИНТЕРНАЛ 30

2.3. ОСОБЕННОСТИ ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ ЭКСТЕРНАЛОВ И ИНТЕРНАЛОВ В СИТУАЦИИ ЭКЗАМЕНА 33

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СНЯТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ ЭКСТЕРНАЛОВ И ИНТЕРНАЛОВ 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что экзамены как явление студенческой жизни появляются в ней с определенной частотой - 2 раза в год. Сессия обычно длится в пределах месяца. За этот период студенты обычно сдают от 3 до 7 экзаменов. В течение всей экзаменационной сессии студент испытывает длительное эмоциональное напряжение. Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или не приятного отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. Эмоциональные проявления очень разнообразны: радость, горе, страх, гнев, удивление, грусть, тревога, восхищение, презрение и т.д. Мир эмоциональных переживаний пронизывает все стороны жизни: отношения с окружающими людьми, деятельность, познание и, конечно же, общение. Эмоции человек не только переживает, но и выражает внешне в виде телесных проявлений: мимики (изменение положения губ и бровей), пантомимики (жестов, позы), тона голоса (вокальной мимики), ряда вегетативных явлений (изменение частоты сердечных сокращений и дыхания, покраснения или побледнения, изменения тонуса мышц, дрожи, потоотделения) и более или менее глубоких биохимических изменениях в организме (выделения надпочечниками адреналина, увеличение сахара в крови, появление в моче белка и т. д.).

Речь в ситуации эмоционального напряжения исследована в различных ситуациях: после аварии, при судебном процессе, перед экзаменами и т. д., и у разных социальных групп: у врачей, военнослужащих, преступников. Однако на сегодняшний день еще не было попытки исследовать речь в ситуации стресса у разных психотипов, таких как: экстерналы и интерналы. Выбор именно этих психотипов обусловлен тем, что деление на экстерналов и интерналов основано на ослаблении механизмов контроля в ситуации эмоционального напряжения.

Гипотеза исследования. Поскольку в норме разные психотипы личности по-разному реагируют на ту или иную ситуацию, мы предполагаем, что речевое поведение разных психологических типов должно отличаться и в ситуации эмоционального напряжения.

Объектом нашего исследования является звучащая речь студентов в ситуации экзамена, предметом – особенности звучащей речи экстерналов и интерналов в ситуации сдачи устного экзамена.

Целью данной работы является изучение звучащей речи разных психических типов личности (интерналов и экстерналов) в условиях эмоционального напряжения и выявление наиболее важных характеристик их речевого поведения.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд задач:

1. изучить научную литературу по вопросу эмоционального напряжения;

2. дать определение и разграничить