Проектная деятельность учащихся в концепции современного общего образования

Аннотация

к статье «Проектная деятельность учащихся в концепции современного общего образования»

Данная статья посвящена изучению содержания и применения проектной технологии обучения в современных школах.  Одной из основных задач современного образования является формирование поликультурной личности, умеющей реализовывать свои знания для решения практических задач. Поэтому современное образование должно отвечать запросам общества, которое предъявляет все более высокие требования к результатам обучения и воспитания школьников. Для достижения высоких результатов обучения учащихся, одним из высокозначимых инноваций последнего десятилетия является метод, основанный на ведении проектной деятельности. Одним из таких методов в обучении является метод проектов, что и доказывает актуальность данного исследования, рассматриваемого в данной статье. В первой части материала подробно описывается суть данного метода, история и развитие, а также перспективы его применения.

Автором проанализированы особенности современной системы образования и сделан вывод, что в настоящее время метод проектов все больше интегрируется  с ней. Однако его смысл остается неизменным – стимулировать интерес ребят к решению поставленных проблем, предполагающим применение  некоторых имеющихся знаний и через исследовательскую деятельность, способствующей найти их решение, определить применение полученных знаний на практике. Именно такое развитие должно происходить в современных школах.

Во 2 части статьи сообщается о том, что образовательные  стандарты  разных  поколений  отражают  изменяющиеся  требования  жизни  общества  к  выпускникам  школы.  Действующий стандарт образования задает педагогической практике системно - деятельностный  подход, который ориентирован  на  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  (группы  универсальных  учебных  действий). Но анализ литературы по данному вопросу позволяет автору сделать вывод, что организация учебно-исследовательской деятельности относится к наиболее эффективным способам построения образования, направленного на развитие  активной  личности,  успешной  в  постоянно  изменяющихся  условиях  жизни. Об этом и свидетельствует изучение мирового опыта о широком распространении метода проектов в системах образования разных стран.  

Следует подчеркнуть, что в статье приведены примеры особенности ведения исследовательской деятельности на разных ступенях обучения, а также сформулирован вывод о необходимости обучения по данному методу,  так как применение проектных технологий во время процесса обучения, так как именно метод проектов помогает связать процесс обучения и воспитания с реальной жизнью, при этом развивая самостоятельность и активность ребенка.

3 часть  статьи  дает ценную информацию об опыте применения метода проектов на примере конкретной, реально существующей школы, что имеет ценную значимость. Автор сообщает, сто вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность в школе реализуется по 3 направлениям -  учебно-исследовательская деятельность детей на уроках, система дополнительного образования в кружках и факультативах, занятиях вариативного компонента рабочего учебного плана школы, научно-исследовательская деятельность в НОУ. В качестве доказательной базы в материале статьи приводится в пример мониторинг достижений участия школьников в конкурсах научно-исследовательских проектов, который говорит о системной работе педагогического коллектива школы в данном направлении. Влияние применения метода проектов на качество обученности автор рассматривает через анализ качества знаний участников научно-практических конференций. Успешность данных детей  составляет 80%, а это означает, что применение проектной деятельности способствует мотивации к обучению предметам и получению качественному освоению учебных программ школьниками.