Практические аспекты исследования проблемы повышения квалификации педагогов дошкольной организации

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной организации..............6

        1.1. Повышения квалификации педагогов как педагогическая         проблема........................................................................................................6

1.2. Проектная деятельность как средство повышения квалификации         педагогов дошкольной образовательной организации............................15

1.3. Выводы по 1 главе................................... ............................................32

Глава 2. Практические аспекты исследования проблемы повышения квалификации педагогов дошкольной организации .........................................35

        2.1.Опытно-экспериментальная работа по исследованию проектной         деятельности как условия повышения квалификации.............................35

        2.2. Анализ результатов исследования…………………..........................41

        2.3. Выводы по 2 главе................................................................................55

Заключение.............................................................................................................57

Список литературы................................................................................................59

ВВЕДЕНИЕ

        В условиях российской интеграции и глобализации социально-экономического, образовательного пространства, отечественные ученые уделяют значительное внимание роли организационной и корпоративной культуры в управлении учебными заведениями и считают, что эффективность управления образовательным учреждением невозможна без развития культуры организации.

        Высокая квалификация и конкурентоспособность учебного заведения на рынке образовательных услуг непосредственно зависит от уровня сформированности его корпоративной культуры. Вместе с тем, лишь отдельные отечественные образовательные учреждения могут похвастаться достижениями в формировании и эффективном управлении корпоративной культуры.

        Проблема формирования и развития корпоративной культуры учебных заведений длительное время оставалась без внимания и сегодня еще находится на периферии исследовательской практики.

        Вопросы о квалификации педагогов остается открытым и недостаточно понятным для большинства руководителей учебных заведений, а поэтому существует настоятельная потребность в распространении информации о роли повышения уровня знаний, механизмы ее внедрения и управления ее формированием.

        Актуальность темы исследования определяется потребностями развития теории и совершенствование практики управления образовательными организациями в современных экономических условиях, которая обусловлена ​​важными задачами, которые ставят перед системой образования.

        Объектом исследования является повышения квалификации педагогов ДОО.

        Предметом исследования является определение сущности современной образовательной организации; формирование обоснованного понимание процесса управления в образовательной организации, субъекта, объекта и функций управления на основе общей теории управления с учетом особенностей образовательной деятельности.

        Целью работы есть: обеспечение оптимального функционирования компонентов системы образования, на более высокий качественный уровень – в обеспечении развития и становления соответствия уровня образования требованиям современности.

        Систему управления образовательными учреждениями исследовали Ю.А. Конаржевський, В.И. Маслов, Т. Шамова и др. Они уделяли особое внимание руководству и управлению всеми системами школы, глубоко раскрывая образовательный процесс, а именно системе закономерностей управления: целостность, гуманистичнисть, демократичность управления и готовность руководителей администрации к различным видам управленческой деятельности.

        Современное информационное общество ставит перед учебными заведениями задачи по воспитанию специалистов, способных: