Понятие, классы, структура педагогических технологий

1.1.Понятие, классы, структура педагогических технологий.

Накопленный опыт авторских школ, учителей-новаторов, результатов психолого-педагогических исследований в единстве с постоянным развитием образовательных процессов в условиях современного общества требуют обобщения и систематизации. Одним из способов решения этой проблемы является технологический подход, применение понятия "технология" к образовательной сфере и педагогическим процессам. Данный подход стал неотъемлемой чертой и уровнем развития материального производства, а также важным показателем профессиональной подготовки. В социальной сфере, а именно в области образования - это относительно новое явление.

Слово "технология" произошло от двух греческих слов technë(искусство, ремесло, наука) и logos(понятие, учение). Технология- это совокупность приемов, которые применяются в различных делах, мастерстве и искусстве.

"Образовательная технология"-понятие более широкое, чем "педагогическая технология", поскольку оно включает себя, кроме педагогических еще многие другие аспекты: управленческие, социальные, медико-экономические, культурологические, социально-политические и др.

Под образовательной технологией понимается комплекс, состоящий из:

-планирования результатов обучения,

-средств диагностики и контроля состояния обучаемых в настоящее время;

-набора моделей и форм обучения,

-критериев отбора максимально оптимальной модели для заданных условиях.

На сегодняшний день понятие «педагогическая технология» прочно вошло в педагогический лексикон. Однако оно не является общепринятым, существует множество вариаций как понимания, так и употребления.

В документах ЮНЕСКО, например, технология обучения определяется как системный метод применения, создания и определения всего процесса преподавания и усвоения

знаний, учитывающий технические и человеческие ресурсы и их взаимодействия, имеющий задачу-оптимизация форм образования. Б.Т.Лихачёв, доктор педагогических наук, считает педагогическую технологию «инструментарием педагогического процесса» В словаре иностранных слов: «технология — совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (металлов, химических…)». Педагогическая технология -это продуманная до мелочей модель совместной деятельности по организации, проведению и проектированию учебного процесса с обеспечением условий для учителя и учащихся. (В.М.Монахов)

В общем понимании педагогическая технология означает системную совокупность и последовательность функционирующих средств и является содержательным обобщением определений, которые дают различные источники и авторы.

Понятие «технология» содержит в себе своеобразную универсальность: она может быть применима в самых разных   в отличие от определенной частной методики.  Задачи и цели, поставленные учителем, могут совершенно разными, но способы достижения порой имеют общие компоненты.

Базовое определение педагогической(образовательной) технологии-это взаимосвязанная система функционирующих компонентов педагогического процесса, имеющая научное основу и запрограммированную во времени  и пространстве, с  намеченными результатами.

Научные позиции употребления понятия «педагогическая технология»:

1. педагогическая технология выступает в качестве средства обучения, использование и производство методического инструментария, оборудования и ТСО для процесса обучения (сторонники: В. Бухвалов, С.А. Смирнов, Н.Б. Крылова и другие);

2. педагогическая технология в качестве способа, модели выполнения учебных задач и процесса коммуникации людей, существуют определенны программа и алгоритм педагогического процесса (сторонники В.П. Беспалько, М.А. Чошанов, В.А. Сластенин, Б.С. Скиннер и другие);