Отчет по практике в ГБОУ города Москвы "Школа № 1542"
Автор: Elvina160798 • Июнь 5, 2019 • Отчет по практике • 17,943 Слов (72 Страниц) • 516 Просмотры
МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ БАГАУТДИНОВА ЭЛЬВИНА 325 ГРУППА |
МОСКВА
2018
- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Сроки педпрактики: с 01.09.18 по 28.12.18
Место прохождения педпрактики: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1542"
Адрес (проезд): 119619, Москва, улица Авиаторов, дом 8, корпус 2
Руководитель педпрактики (телефон): Бурзина С.А – 8 (915) 239-77-56
Учитель (телефон): Бахвалова И.В. – 8 (916) 916-71-82
Требования к прохождению педпрактики и оформлению отчетной документации:
- Посещение установочной конференции
- Выход на педагогическую практику
- Посещение 8 уроков иностранного языка в образовательном учреждении и произвести их последующий письменный анализ
- Разработка и проведение 8 полноценные уроки иностранного языка продолжительностью 45 мин, и написание по ним отчёт и самоанализ;
- Оформление дневника педагогической практики, куда должны входить: общая характеристика условий прохождения практики, описания и анализы\самоанализы посещенных или проведенных уроков итальянского языка, описание внеклассного мероприятия, общий анализ практики; видео финального урока.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
- Пассивная практика (с 01.09.18 по 30.10.18 )
- Тип образовательного учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1542"
- Краткая характеристика образовательного учреждения:
Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными материалами и соответствуют всем требованиям для успешной реализации теоретической и практической частей основных общеобразовательных программ. В учебной и внеурочной деятельности используются имеющиеся в наличии традиционные и современные технические средства обучения.
Школа обеспечена всеми видами современных средств обучения и воспитания: печатными и аудиовизуальными изданиями, электронными ресурсами, наглядными пособиями, демонстрационным оборудованием, учебными приборами.
- Учебно-методические комплексы и учебные пособия, используемые в классе, где Вам предстоит работать:
УМК - Н.С Дорофеева: «Итальянский язык», в который входит:
1. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений
2. Рабочая тетрадь
3. Электронное учебное пособие для учащихся
- Краткая характеристика группы
Уровень подготовки детей: А1. Элементарный.
Количество детей: 10
Психологические особенности: Дети легко вступают в коммуникацию, не боятся отвечать на вопросы, энергичны и подвижны. В классе нет ярко выраженных лидеров, но четко прослеживается командный дух класса.
Интересы: Среди интересов обучающихся явно выделялись спорт, компьютерные игры, фильмы и социальные сети, о которых они говорили с наибольшим воодушевлением.
Посещение уроков учителей школы
Фотография урока
Учитель: Бахвалова И.В. Класс: 6 «е» Дата: 4.09.18
Тема урока: «Io e la mia familia: che piace rivedervi»
Задачи урока: Знакомство с новыми ЛЕ по теме «самопрезентация», развитие коммуникативных навыков: само презентации, запроса информации.
Этап урока, задачи | Действия учителя | Действия учащихся |
Организационный этап (6 мин) | Приветствует обучающихся на иностранном языке. Проверяет явку. Проводит фонетическую зарядку с помощью чтения стихотворения. | Приветствуют учителя «Ciao, prefesoressa». Отвечают, кто присутствует. Производят хоровую артикуляцию стихотворения. |
Постановка целей и задач урока (2 мин) Мотивация учебной деятельности | Учитель просит учеников представить, что они с классом едут в гости к итальянским друзьям. Говорит, что сегодня они научаться приветствию на итальянском языке и заполнять анкету для документов. | Обучающиеся слушают учителя |
Первичное усвоение новых знаний (10) | Учитель просит школьников открыть учебники и проделать первое упражнение: 1)Прослушать и повторить хором стихотворение. Педагог предлагает детям ознакомиться с анкетой для оформления документов на итальянском и прочитать новые слова под ней. | Слушают стихотворение и посредством хоровой артикуляции повторяют его. Рассматривают анкету и читают представленные под ней незнакомые лексические единицы. |
Первичная проверка понимания (5 мин) | Педагог спрашивает у обучающихся, как они думают, в какой ситуации и с кем можно использовать данную ЛЕ Учитель спрашивает у детей, каким образом выстроена анкета, о чем нужно упомянуть сначала, о чем после. | Школьники отвечают, что слово «bentornati» используется как привествие. Обучающиеся рассказывают о том, как утроена анкета. Говорят, что важно сначала назвать имя, фамилию и потом остальные данные. |
Первичное закрепление (11 мин) | Учитель просит одного из учеников прочитать вслух приветствие на итальянском. После, используя эту ЛЕ, учитель предлагает ребятам в парах поприветствовать друг друга. Педагог предлагает детям составить такую же анкету о себе самостоятельно, опираясь на образец. | Приветствуют друг друга в парах. Составляют анкету о себе, опираясь на образец. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин) | Преподаватель объясняет детям домашнее задание, сообщает о том, что при его выполнении возможно использование дополнительных материалов: словарей, учебников. | Слушают и записывают домашнее задание. |
Рефлексия (3 мин) | Педагог спрашивает у школьников, что они сегодня узнали нового и как им кажется, полезны ли эти знания для них в данный момент? Где и когда они смогут их применить? | Отвечают на вопросы педагога |
Анализ посещенного урока
...