Особенности восприятия иниегрированного предмета русский язык и литература

 Мухамбетова А.Э.  

           учитель русского языка и литературы гимназия №147

Даулеткулова Д.Е.

магистрант 2 курса КазГосЖенПУ  

                                                                                                                                    г.Алматы

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНИЕГРИРОВАННОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

    Түйіндеме.

    Мақалада жаңартылған оқу бағдарламасына сәйкес кіріктірілген орыс тілі мен әдебиеті пәнінің оқытылуына қатысты өзекті мәселелер  қаралған. Білім алушылардың қабылдау деңгейі мен оның нәтижесі көрсетілген. Ата-ана мен мұғалімдердің көзқарастары негізге алына отырып, әр сыныптың оқулықтарындағы тапсырмалар сарапталынған.  

    Түйін сөздер: оқу үдерісі, жаңартылған оқу бағдарламасы, орыс тілі мен әдебиеті, кіріктірілген пәндер, грамматика, сын тұрғысынан ойлау.

    Annotation.

    The article examines the relevant issues related to the integration of the Russian language and literature in accordance with the updated curriculum. The level of admission and the results of the students are shown. Based on the views of parent and teacher, the tasks in the textbooks of each class have been analyzed.

    Key words: educational process, updated curriculum, Russian language and literature, integrated disciplines, grammar, critical thinking.

    В Послании Президента отмечено: «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. Необходимо уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни» [1, с.163].                     В   нашей   стране   с 2012 года полным ходом идет процесс реализации обучения по обновленной программе.  Особый статус русского языка как учебного предмета в школе предопределен его функциями в жизни общества и каждого человека. Благодаря языку люди могут общаться, получать и хранить информацию, приобщаться к художественной литературе, культуре, истории русского народа. Русский язык – это не только предмет изучения, он и средство изучения других предметов, средство познания окружающей действительности, формирования личности школьника, его интеллектуального, эмоционального и нравственного развития.

   Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о поисках резервов совершенствования подготовки высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Предполагается, что внедрение интеграции предметов в систему образования может позволять решить задачи, поставленные в настоящее время перед школой, а именно, всестороннее развитие личности учащихся, формирование, закрепление, углубление знаний. Интегрированное обучение влияет на развитие творческого мышления учащихся, но оно не в полной мере способствует активизации учебно-познавательной деятельности и изучению грамматики.

   Интегрированное образование предполагает взаимосвязь, интеграцию всех компонентов процесса обучения. Его принципы являются ведущими при разработке целей, результатов обучения, определения его содержания, форм и методов.  [2, с. 39].

   Интеграция процесса обучения представляет собой организацию учебной деятельности учащихся как целостного образовательного процесса, напр., при изучении русского языка комплексно развиваются все виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо.

   Изучение литературы в единстве с лингвистическим развитием учащихся. Взаимосвязь русского языка и литературы не дает возможность учащимся сконцентрироваться на одном из них. У русского языка и литературы общий объект изучения – человек и язык, но руководствуется русский язык грамматикой, а литература – художественными произведениями. Литература вступает в тесный контакт с разделами науки о языке, а изучение русского языка связано со всеми остальными предметами. Специфика этих связей состоит в том, что они разнокачественны и могут быть схематично выражены в таких группах: 1) русский язык и литература; 2) русский язык – история, география, биология, математика, химия, физика, музыка, рисование, физкультура. Под концепцией интеграции укомплектована вся тематика естественных и гуманитарных наук в один предмет. По мнению учителей школ, содержание учебника по русскому языку и литературе, основываясь на принципах интегрированного обучения, не способствует обширному углублению знания о русском языке, формированию умения грамотно писать на русском языке.