Особенности воспитания в учреждениях дополнительного образования
Автор: Julia0245 • Сентябрь 25, 2025 • Курсовая работа • 3,765 Слов (16 Страниц) • 344 Просмотры
Министерство образования Ставропольского края
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Ставропольский государственный педагогический институт»
в г. Ессентуки
Факультет заочной формы обучения
Кафедра общей педагогики и педагогических технологий
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Педагогика начального образования»
Тема: «Особенности воспитания в учреждениях дополнительного образования»
Выполнила: студентка 2 курса группы ДН-24-з | |
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) профили «Дошкольное образование» и «Начальное образование» Матяш Юлия Александровна | |
Научный руководитель: | |
доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей педагогики и педагогических технологий Иохвидов Владимир Вячиславович | |
Дата защиты | |
«_____»_________ 2025 г. | |
| Отметка ______________ Подпись______________ |
Ессентуки, 2025 [pic 1]
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Понятие и сущность дополнительного образования детей………………………………………………………………………………6
1.2. Цели, задачи и принципы воспитания в системе дополнительного образования………………………………………………………………………7
1.3. Роль дополнительного образования в формировании личности ребенка……………………………………………………………………………10
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Организация и методы педагогического исследования…………………12
2.2. Анализ структуры и содержания воспитательной деятельности в условиях учреждения дополнительного образования………………………13
2.3. Результаты эмпирического исследования: анализ данных анкетирования……………………………………………………………………14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………23
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….26
ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе возрастает роль дополнительного образования как важнейшего компонента системы воспитания подрастающего поколения [12, с. 15]. В условиях стремительных социальных, экономических и технологических изменений традиционная школьная система не всегда способна в полной мере удовлетворить запросы детей и их родителей на развитие творческих, интеллектуальных, физических и нравственных качеств личности [9, с. 7]. Именно учреждения дополнительного образования (УДО) становятся пространством, где ребенок может реализовать свой потенциал, найти себя, развить индивидуальные способности и приобрести опыт социального взаимодействия [6, с. 45].
Воспитательная функция дополнительного образования приобретает все большее значение в контексте формирования у детей гражданской позиции, нравственных ценностей, культуры поведения и ответственности [3, с. 8]. В отличие от общеобразовательной школы, где воспитание зачастую подчинено учебному процессу, в учреждениях дополнительного образования воспитание выступает как ведущая, а не сопутствующая функция [23, с. 61]. Это обусловливает особенности организации воспитательного процесса: свободный выбор деятельности, добровольность участия, эмоциональная вовлеченность, партнерские отношения между педагогом и обучающимся [1, ст. 2, п. 18].
...