Организация адаптации обучающихся - сирот в условиях профессионального училища
Автор: glora2000 • Март 10, 2021 • Курсовая работа • 9,731 Слов (39 Страниц) • 318 Просмотры
Рег. №_____
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Иркутский государственный университет»
(ФГБОУ ВО «ИГУ»)
Педагогический институт
Кафедра социальной педагогики и психологии
Направление подготовки: 44.03.02
Психолого-педагогическое образование
Профиль: Психология и социальная педагогика
Форма обучения: заочная
СОДАТЕНКО ВЕРОНИКА СЕРГЕЕВНА
ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА
Курсовая работа бакалавра
Руководитель: к.п.н., доцент
_____________ Л. А. Бабицкая
Работа защищена: «___» ____________ 2019 г.
С оценкой ___________________________
Иркутск 2019[pic 1]
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА……………………………………………………………………...8
- Сущность и содержание понятия «адаптация»……………………………8
1.2 Социально-педагогическая характеристика обучающихся-сирот……...15
1.3 Возможности социально-педагогической работы по адаптации обучающихся-сирот в условиях профессионального образования………....18
Выводы по первой главе…………………………………..………………..….23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССА АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧИЛИЩЕ……………… ……………………….25
2.1 Диагностика уровня адаптации обучающихся-сирот в условиях профессионального училища…………………………………………………..25
2.2 Программы адаптации обучающихся-сирот в условиях профессионального училища……………………………………………………………………….....30
2.3 Методические рекомендации по реализации программы адаптации…………………………......…………………………………………39
Выводы по второй главе………………………………………………………...42
Заключение……………………………………………………………………….33
Список литературы………………………………………………………………46
Приложение ..…………………………………………………………………….48
ВВЕДЕНИЕ
В современной России в последние годы происходит увеличение количества детей-сирот. На сегодняшний день мы занимаем первое место в мире. Почти 50 % детского населения страны (около 18 млн.) находится в зоне социального риска. Алкоголизм, наркомания родителей, преждевременная смертность населения, увеличение нетрудоспособности, увеличение числа детей, рождающихся вне брака, рост социальной дезорганизации семей. Все это ведет к тому, что увеличивается количество детей-сирот. Раннее сиротство достаточно сильно влияет на эмоциональное состояние ребенка, на взаимосвязи его с окружающей социальной средой, с окружающим его миром взрослых и сверстников, разрушает эти связи, вызывает глубокие нарушения эмоционального, физического и психического развития. [10]
Обучение детей-сирот в профессиональном училище очень важно и значимо по ряду причин:
- во-первых, это открывает возможность осмысленного выбора профессии;
- во-вторых, дает возможность интегрироваться в общество нормально развивающихся сверстников;
- в-третьих, появляется возможность приобретения опыта социального общения.
Именно, в этот момент, когда подростки-сироты оказываются в ситуации смены привычного специфического «мирка» детского дома на трудный новый современный мир, поиск своего места в жизни, им требуется помощь. И хотя это не входит в круг основных обязанностей учреждений НПО (начального профессионально образования) и СПО (среднего профессионального образования), педагоги берут на себя данную социальную функцию. Учебным заведениям НПО и СПО необходимо помочь преодолеть сиротам переходную ступень от детства к взрослости, от проживания в полностью защищенных условиях интернатного учреждения к самостоятельной жизни, к возможности адаптироваться в обществе.
...