Одежда как исторический источник изучения истории повседневности в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ НАУКА О ПУТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОДЕЖДЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ5

ГЛАВА 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОДЕЖДЫ КАК ИСТОРИЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ26

ВВЕДЕНИЕ

Исторические источники, однозначно, являются определяющим средством в получении знаний по истории. Однако их значимость в полной мере не определена методической наукой. В наше время есть огромное количество способов и приёмов в обучении истории – компьютерные технологии, работа с учебником, непосредственно с наглядным материалом. Всё больше возрастает важность использования вещественных источников на уроке истории – дабы сформировать у подрастающего поколения представления о жизни людей, сделать их подлинными обладателями культурного наследия, которое даровал им мир. Сформировать у детей ценностное и бережное отношение к историческим источникам, поскольку за ними дальнейшее развитие нашей общественной жизни. «Уже в XX-XXI веке исследователи, которые занимались методическими идеями работы с историческими источниками, увидели необходимость использования разнородных источников»^[1].Принципиальная актуальность использования одежды как исторического источника на уроках истории состоит в том, что данный источник отражает жизнь общества, развитие представлений людей об окружающем мире, дополняет картину их повседневной жизни – формирует ключевые знания о самой обширной составляющей человеческой жизни – быте. Изучение одежды разных народов мира позволяет ребенку идентифицировать себя, дополнить собственную картину мира и устранить  клиповое мышление.  Тема не теряет своей актуальности, историей одежды занимаются видные социологи и историки. Для написания работы нами была использована следующая литература: «Одежда как источник изучения истории повседневности XX века (из опыта организации исследовательской деятельности школьников)»^[2], «Изучение культуры повседневности на уроках истории в школе: (костюм, жилище, питание)»^[3], «Методика обучения истории»^[4] и др., которые были чрезвычайно полезны своими рекомендациями по изучению истории повседневности, так как предлагают множество методических приемов использования материалов повседневной культуры на уроке и во внеурочное время.

Цель курсовой работы заключается в том, чтобы выяснить возможности использования одежды в качестве исторического источника на уроках истории.

Задачи:

1. Охарактеризовать дидактический потенциал и приемы использования одежды в обучении истории.
2. Разработать вариант урока истории с использованием одежды по теме «Культура Древнего Египта».

ГЛАВА 1

МЕТОДИЧЕСКАЯ НАУКА О ПУТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОДЕЖДЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Методика – отрасль педагогической науки, которая исследует образовательный процесс с целью максимального повышения его эффективности и качества. К счастью, в наше время, существует множество способов, как заинтересовать процессом обучения, чтобы совместный нелегкий труд ученика и учителя превратился в радость познания для ребёнка. Основными путями познания истории являются фрагменты нашего прошлого – исторические источники, именно они обогащают и питают наш исследовательский интерес и попытки воссоздания исторического знания. Нас интересует потенциал вещественных источников в образовательном процессе, а именно такой памятник материальной культуры, как одежда. Одежда играет очень большую роль в повседневной жизни человека, именно поэтому она будет полезна школьникам в изучении. Ещё с незапамятных времен у человека совершенно естественным образом возникала потребность обезопасить свое тело от различных негативных внешних воздействий (погодных условий, токсических веществ, насекомых и др.). А с психологической точки зрения одежда помогает людям «войти в общество», в какой-то мере добиться принятия отдельной атрибутикой или элементом одежды. Поскольку одежда выполняет эстетические функции – создает образ человека, это позволяет сделать предположения о его возможной роли в обществе. Также одежда служит средством самовыражения личности, позволяет открыть свой внутренний мир, привнести что-то особенное в свой имидж, создать свой неповторимый стиль. Одежда является выражением культурных, духовных, эстетических и материальных запросов и возможностей человека. Одежда – как внешняя оболочка мироощущения людей, она может дать информацию о вкусах, образе жизни, социальном положении человека.