Нова українська школа у сучасній школі

З вересня 2018 року в Україні стартувала освітня реформа – Нова українська школа.

Для нашого закладу освітня реформа розпочалась влітку 2017 року, коли, залучившись згодою батьків, ми розпочали пілотне впровадження Концепції Нової української школи. Розпочали із створення нового освітнього середовища .

Надзвичайно сприятливим у нашій роботі було те , що за підтримки органів місцевого самоврядування - районної ради, відділу освіти нам було придбано усі навчально – дидактичні матеріали, рекомендовані наказом МОН України. Це вселило оптимізм батькам та додало творчої енергії педагогам – експериментаторам.

Як відомо, важливим компонентом формули нової школи є умотивований учитель. Це вчитель якому надано свободу педагогічну творчості. Такий вчитель відчуває себе соціально захищеним. У Рівненському районі педагоги вчасно отримують усі визначені законом виплати, винагороди і жоден відсоток доплат за окремі види діяльності з вчителів знятий не був. Це якраз і є прикладом справжньої підтримки умотивованого вчителя.

Поруч з компетентісним підходом та інтегрованою на першому циклі навчання максимальну роль відводимо ігровій діяльності. Нещодавно довелось чути звинувачення на адресу МОН України, щодо надмірного наповнення нової школи грою. «Коли ж учитись», - кажуть скептики. Але хіба не в такій звичній для малого школяра грі він найкраще пізнає світ. А ми вже реально спостерігаємо , як наші другокласники критично та творчо мислять, вдумливо читають та розв’язують проблеми. Ми проводимо уроки, на яких конструктори Лего - це навчання , а не іграшка.

Для формування класної спільноти організовуємо проведення ранкових зустрічей, виконання учнями колективних завдань, надання можливості кожному представити власну роботу, бути поміченим та оціненим. Класні кімнати у нас стали місцями постійних виставок робіт учнів.

Важливим елементом освітнього процесу НУШ є дослідницька робота. Переконались, що така діяльність викликає в учнів найвищий рівень пізнавальної мотивації. Бачимо непідробне здивування в поглядах дітей від спостереження за, на перший погляд, такими звичними для дорослих речами.

Серед пріоритетів