Науково-дослідна робота студентів як основа формування професійних навичок

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра педагогіки, методики викладання іноземних мов та інформаційно-комунікаційних технологій

Есе

на тему: «Науково-дослідна робота студентів як основа формування професійних навичок»

Студента групи СОа 04-22

денної форми здобуття освіти, педагогічного факультету романо-германської та української філології, спеціальності 014 Середня освіта, Освітньо-професійної програми Іноземні мови та літератури, методика навчання іноземних мов і зарубіжної літератури (англійська і друга західноєвропейська мова)

Мисилюк Станіслав Вікторович

КИЇВ - 2022

Одним із головних напрямків формування якісного рівня вищої освіти, який міг би задовольнити потреби майбутніх спеціалістів в інтелектуальному і професійному розвитку є залучення студентів до науково-дослідної роботи.

Науково-дослідна робота студентів – одна з важливих і необхідних складових підготовки висококваліфікованих фахівців. Формування досвіду творчої діяльності на протязі всього періоду навчання студентів – є необхідною складовою їхнього професійного розвитку, набуття на удосконалення професійних навичок.

У найсучасніших умовах реформування вищої освіти в Україні, реалізації вимог Болонського процесу, формування нових стандартів зі спеціальностей, орієнтованих на вітчизняний та Європейський ринок праці, нагальною залишається проблема якості професійної освіти.

Поняття «моральна культура» містить дві категорії – мораль і культура. Г. Васянович вважає моральну культуру інтегральною єдністю цих двох суспільних явищ, адже «з одного боку, вона є «культурою в моралі», з іншого – висвітлює моральний аспект (цінність) культури» [2, с. 6].

Встановлення і розвиток студентської науково-дослідницької роботи у закладах вищої освіти має допомагати молодим спеціалістам (науковцям) оволодіювати методикою наукових досліджень, сформувати навики самостійної пошукової роботи, розвинути здібності до теоретичного аналізу та творчу ініціативу. Професійна освіта має надавати можливість набуття професії і відповідної кваліфікації тим, хто навчається, а тому у заклади вищої освіти покликані: забезпечувати підготовку до життя як активного громадянина з висококультурними та високоморальними якостями, які притаманні демократичному суспільству, зокрема конкурентоспроможність молодих фахівців на ринку праці; всебічний розвиток особистості; розвиток і підтримку широких баз знань.

У закладах вищої освіти повинно бути наукове середовище, яке б залучало студентство до активної самостійної наукової роботи. До вирішення цього питання слід підходити системно, тобто проведення науково-дослідницької роботи студентів впродовж усього навчального процесу у закладах вищої освіти.

Навчально-дослідницька робота студентів – «це обов’язковий етап підготовки фахівця», який передбачений навчальним планом спеціальності» [3, 32].

Тобто, у широкому сенсі однією із ознак професійної підготовки студентів є спрямованість на те, щоб виховати у студента-дослідника звички до самовдосконалення, розвитку творчих навичок і здібностей, а також самостійного наукового пізнання, уяви зміст якої утворюватиме – результат наукової творчості.

Починаючи з першого курсу навчання для студентів перші начальні кроки мають стати основою наукової культури, самопізнання, самоорганізації працівника-дослідника. Досягнення поставленої мети у лекційному процесі можливе за умови застосування викладачами методики активного використання проблемного викладу матеріалу, прививаючи