Методические рекомендации для ординаторов
Автор: Babaikabak • Декабрь 21, 2018 • Доклад • 2,024 Слов (9 Страниц) • 393 Просмотры
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(Сеченовский Университет)
медико-профилактический факультет
кафедра управления сестринской деятельностью и социальной работы
Петрова В.Н., доцент
Эссе по педагогике:
методические рекомендации для ординаторов
Общие положения
Что такое эссе?
Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Создателем жанра эссе - М. Монтень ("Опыты", 1580 г.).
Эссе прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления по конкретному вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Это рассуждение со свободной композицией. Жанр критики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Это новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, имеющее философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или беллетристический характер.
Стиль эссе отличает образность, афористичность, парадоксальность. Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор эссе:
- привлекает многочисленные примеры,
- проводит параллели, аналогии, использует ассоциации,
- использует метафоры аллегорические, притчевые образы, символы сравнения.
Эссе интереснее, если в нем присутствуют:
- непредсказуемые выводы,
- неожиданные повороты,
- интересные сцепления.
По речевому построению эссе – динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, установка на разговорную интонацию и лексику.
Специфика жанра эссе - заголовок не в прямой зависимости от темы, заголовок отражает содержание, является отправной точкой в размышлениях автора.
Эссе имеет композиционную цельность и логическую последовательность. Свободная композиция эссе подчинена внутренней логике, основную мысль эссе следует искать в “пестром кружеве” размышлений автора, в таком случае затронутая проблема будет рассмотрена с разных сторон.
Цель написания эссе - развитие умения творчески осмысливать выбранную тему, выражать свое мнение и суждение по поставленной проблеме, аргументируя свою позицию, в развитии самостоятельного мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Задачи эссе:
1. Уметь последовательно и логически верно передавать собственное суждение.
2. Уметь аргументировать, приводя примеры соответствующей теме.
3. Показать навыки ассоциативного и критического мышления.
4. Показать грамотное орфографическое, пунктуационное, стилистическое написание текста.
5. Показать разнообразие словарного запаса.
Компоненты эссе:
- осмысление предложенной темы,
- выделение проблемы,
- формулирование идеи эссе в виде тезиса (тезисов),
- аргументация авторской позиции,
- авторская оценка темы и выбранной проблемы,
- свободная форма (позволяет располагать обязательные компоненты в произвольном порядке).
Формулирование идеи эссе:
- тезис - авторская мысль, цитата, фразеологизм, пословица, поговорка, риторическое восклицание;
- аргументация - тезис требует аргументации (факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнения ученых, на литературные произведения). В эссе используется не менее двух аргументов. Аргументы должны быть вескими и убедительными.
...