Методика работы с детским фольклорным ансамблем

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Сызранский колледж искусств и культуры
имени О.Н. Носцовой»

Курсовая работа

по ПМ.02 Педагогическая деятельность
на тему: «Методика работы с детским фольклорным ансамблем»

специальность 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение

Выполнила:

студентка 4 курса специальности

53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»

Зиганшина Гюзалия Рахимзановна

Руководитель:
Кунгурцева Дарья Владимировна

                                Сызрань, 2021

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.  

 В современном мире безграничного доступа к различного рода информации, гаджетов, смартфонов и много другого, прослеживается тенденция разрушения личности. Особенно это выявляется у детей дошкольного возраста. Современные дети имеют искаженные представления о традиционной культуре, ее истоках и сохранении традиций.

Для организации досуга детей и подростков в ряде детских музыкальных школ и детских школ искусств «открываются» отделения «Музыкальный фольклор». В период активного формирования личности, на уроках фольклорного ансамбля, педагог привлекает детей к художественно-эстетическому творчеству, приобщает к ценностям традиционной культуры, обогащает духовную культуру, воспитывает нравственно-эстетические качества и патриотизм.

Тем самым ведется активная работа по сохранению и популяризации народных традиций.

Объект исследования:

Деятельность детского фольклорного коллектива в системе дополнительного предпрофессионального образования.

Предмет исследования:

Организация деятельности детского фольклорного коллектива .

Цель исследования:

Определение наиболее эффективных методов и способов работы по организации деятельности детского фольклорного коллектива.

 В соответствии с темой, объектом, предметом и целью исследования были определены следующие задачи:

1. На основе анализа музыкально-педагогической и учебно-методической литературы выявить основные принципы организации деятельности детского фольклорного ансамбля;

2. Разработать методику для индивидуальной работы по постановке голоса у участников ансамбля;

3. Найти пути преодоления не точной интонации у детей;

В ходе работы были использованы теоретические методы исследования: анализ литературы, эмпирические методы: изучение педагогической, методической литературы; сбор информации; анализ учебных планов, программ.

Теоретическая значимость работы: сформулированы идеи, подходы и методические рекомендации для работы с детским фольклорным ансамблем.

 Практическая значимость работы заключается в том, что материалы данной методической работы могут быть полезны руководителям детских коллективов, а также преподавателям общеобразовательных школ, средних учебных заведений.

ГЛАВА I. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРНОГО КОЛЛЕКТИВА

1.1. Личность и деятельность руководителя детского фольклорного коллектива

 Руководителю детского фольклорного коллектива необходимо быть инициативным и находчивым человеком, хорошим организатором, педагогом, хормейстером, музыкантом, в деятельности которого главным проявлением творческой активности являются: педагогическая импровизация, воображение, интуиция.

 В структуре личности руководителя гармонично сочетаются педагогические и научные потребности и интересы; развитая творческая самостоятельность и педагогический самоанализ, создающие условия для эффективной реализации индивидуально-психологических и интеллектуальных возможностей личности.