Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Личность учителя

Автор:   •  Декабрь 19, 2018  •  Контрольная работа  •  13,227 Слов (53 Страниц)  •  337 Просмотры

Страница 1 из 53

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«САМОАНАЛИЗ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ»

                                                                                                       Выполнила:Белекова Алтынай

3 курс, ФИЯ, 351 группа        

Проверила: кандидат психологических наук,

 доцент кафедры общей психологии

и истории психологии ФП

 Зорькина О.С.

                                                                   Новосибирск 2017

                                                         Содержание:

1)Введение……………………………………………………………………………………………………………………….3

2) Теоретическая часть………………………………………………………………………………………………….…4

3)Эмпирическая часть……………………………………………………………………………….….12

4)Заключение……………………………………………………………………………………………….17

                                                       Введение:

  1. Актуальность самоисследования для меня как для будущего педагога

Я, как будущий педагог, как никто другой должна знать свою личность. Прежде всего, мои сильные и слабые стороны. Я должна изучить себя как некого предмета или объекта. Любой человек не сможет реализоваться в профессии, если он не научиться анализироваться свои действия, мысли и менять решения в лучшую сторону, но ведь не каждый человек способен на это. Этому тоже необходимо учиться.  Мне, как будущему педагогу, как никогда необходимо знать особенности  моей профессии, как преодолевать трудности и справляться с кризисами, также необходимо знать каким я смогу стать педагогом в дальнейшем.

  1. Цель:

Познать себя, свой характер, темперамент, а также особенности профессии педагога через различные методики.

  1. Задачи:

А) Изучить особенности профессии педагога, которые учителю  необходимы в его профессиональном становлении. Отметить  «антипрофессиональные» качества, которые, напротив, мешают функционированию педагога как профессионала.

Б) Уделить внимание   личностным характеристикам, , например свойства темперамента, акцентуации характера  коммуникативные и организаторские способности.

 А также выявление результатов и качества своей будущей профессиональной деятельности;

- выявление позитивных сторон и недочетов своей деятельности;

- активизация скрытого творческого потенциала;

- определение путей совершенствования своей будущей профессиональной деятельности в ходе выполнения данной работы.

В) Пройти методики и написать подробный качественный анализ полученных результатов с развернутыми аргументированными описаниями.

Г) Написать общий вывод.

  1. Методы:

Методы и методики:

В ходе работы были использованы следующие методы:

- тестирование;

- анкетирование;

- самонаблюдение, рефлексия.

В ходе работы были использованы следующие методики:

- Методика диагностики темперамента по Я. Стреляу;

- Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека;

- Самоописание черт характера с позиции концепции Левитова;

- Опросник «Личностная шкала проявления тревоги»;

- Анализ учителем своих особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности.

                                    Теоретическая  часть:

По классификации, предложенной Е. А. Климовым, педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является другой человек. Но главное ее отличие от других профессий типа "человек-человек" заключается в том, что она относится как к классу преобразующих, так и к классу управляющих профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира. В связи с тем, что педагогические способности представляют собой очень сложное психическое явление, и необходимо, прежде всего, уяснить состав тех качеств личности учителя, которые обусловливают его успешную работу в школе. Педагогические способности – определенные психологические особенности личности, которые являются условием достижения его в роли учителя высоких результатов в обучении и воспитании детей. К ним относят:

...

Скачать:   txt (163 Kb)   pdf (1.2 Mb)   docx (81.2 Kb)  
Продолжить читать еще 52 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club