Компьютерные (информационные) технологии обучения
Автор: NERO999 • Февраль 4, 2022 • Курсовая работа • 9,786 Слов (40 Страниц) • 263 Просмотры
тема: Компьютерные (информационные) технологии обучения
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 7
1.1. Использование компьютерных (информационных) технологий для развития интереса младших школьников на уроках предмета «Окружающий мир».............…………………………………………………………………………7
1.2. Компьютерные (информационные) технологии как средство развития интереса при изучении предмета «Окружающий мир» 11
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРИМЕНЯЕМЫХ НА УРОКАХ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 16
2.1 Организация опытно-экспериментального исследования: констатирующий этап 16
2.2 Организация работы по развитию познавательного интереса у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» посредством компьютерных (информационных) технологий 26
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ВВЕДЕНИЕ
Ребенок, впервые переступивший порог школы, попадает в мир человеческих знаний, где всё для него является новым и необычным. Начальное образование занимает важное место в жизни каждого человека, оно имеет свои характерные особенности, которые отличают его от других этапов школьного образования.
Школьнику предстоит открывать много неизвестного, искать решения в различных видах деятельности. К такой деятельности относится интерес к предмету, о которой нельзя говорить без опоры на современные образовательные технологии. Ведь они являются важнейшим инструментом обучения школьников.
Изучение принципов формирования интереса к предмету младших школьников необходимо не только для теоретического обоснования, но и для практического применения.
Изучением формирования интереса к предмету школьников занимались педагоги: В. Г. Белинский, Л. И. Божович, П. Ф.Каптерев, Я. А. Коменский, Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, И. Г. Песталоцци, А. Г. Рубинштейн, М. Н. Скаткин, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Г.И. Щукина и многие другие.
В современном мире наблюдается активное развитие и внедрение компьютерных технологий в жизнь человека. Работа, проходящая в школе, направлена на формирование нового поколения, способного легко адаптироваться в новом мире информационных технологий. Использование информационных технологий детьми может иметь как положительный, так и отрицательный эффект и оказывать различное влияние на них.
Изучение проблемы влияния компьютерных информационных технологий на младшего школьника является актуальной, и ей занимались: В. П. Беспалько, В. А. Буцик, Б. С. Гершунский, А. В. Дворецкая, И. И. Комарова, Ю. Г. Молоков, И. В. Никишина, В. Г. Яриков и другие.
Данная проблема также поднимается во ФГОС НОО, а именно в метапредметных результатах: освоение основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности [25].
Интерес к предмету – важнейшая область общего феномена интереса. Предметом познания в первую очередь является окружающий мир, и целью является не только изучение биологической или социальной ориентировки, но и исследование всего разнообразия окружающей среды. Именно поэтому выбор темы исследования акцентирован на предмете начальной школы
«Окружающий мир», и важности определения эффективности использования ИКТ для формирования интереса к предмету у младших школьников.
В процессе изучения научно-методической литературы по теме исследования выявлено противоречие: между стремительным вхождением в образование компьютерных технологий, которые создают огромные потенциальные возможности в развитии учащихся, и недостаточным вниманием учителей начальных классов к их использованию при формировании интереса к предмету младших школьников на уроках «Окружающего мира».
...