Внеурочная деятельность как средство гражданского воспитания школьников

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

(ННГУ)

Арзамасский филиал

Кафедра педагогики дошкольного и начального образования

Выполнила:

Сазанова Е.А.,

Студентка I I курса

очной формы обучения

направление «Педагогическое образование»

(профиль Дошкольное образование)

_______________

(подпись студента)

Курсовая работа

Внеурочная деятельность как средство гражданского воспитания школьников

Научный руководитель:

Кандидат педагогических наук, доцент

Клюева Е.В.

Арзамас

2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические основы гражданского воспитания школьников средствами внеурочной деятельности………………………...8

1.1 Цели, задачи и принципы гражданского воспитания обучающихся.........................................................................................................8

1.2 Содержание, формы и методы гражданского воспитания  школьников……………………………………………………………...……….14

1.3 Роль внеурочной деятельности в гражданском воспитании обучающихся………………………………………………………...…………..20

Выводы по главе 1…………………………...……………………………26

Глава 2. Опыт реализации гражданского воспитания детей посредством внеурочной деятельности……………………………………...28

2.1 Опыт реализации гражданского воспитания во внеурочной деятельности в «МБОУ Выездновская СШ» Арзамасского района, Нижегородской области……………………………………………………...…28

2.2 Опыт реализации гражданского воспитания во внеурочной деятельности в «МБОУ СОШ № 1г. Ворсма»…………………………….…32

Выводы по главе 2……………………………………………………....40

Заключение…………………………………………………………….….41

Литература……………………………………………………………...…45

Введение

Самой острой проблемой не только школы, семьи, но и всего общества и государства, о котором давно с тревогой и переживаниями говорят все, следует считать проблему гражданского воспитания новых поколений россиян.

Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что в настоящее время среди молодых людей часть их негативно относится к понятиям гражданского долга, ответственности, общественной деятельности. Молодёжь страдает от неуверенности в завтрашнем дне, у них растёт комплекс неполноценности, риск асоциального поведения. Темпы роста преступности среди подростков намного выше, чем у взрослых. Дети и подростки перестали читать художественные книги. Существует реальная угроза глубокой духовной, нравственной деформации и деградации молодых поколений, утеря их как ответственных граждан общества.

Гражданское воспитание личности ребенка - одна из самых важных задач современной школы. Это закономерно, потому что в жизни нашего общества все более возрастает роль гражданских начал.

Сегодня современное общество живет в сложных социально-экономических условиях, в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов. Наблюдается упадок общественной морали и, как следствие, отсутствие объединяющих общество общественных ориентиров.

Основательно дискредитированы понятия общего блага и социальной справедливости, утрачено представление о связи прав с общественными обязанностями и гражданским долгом, личной свободы с общественными интересами. Подавлены механизмы консолидации общества как единого целого: прочные социальные связи и готовность к солидарным действиям. Наблюдается рост асоциальных молодежных объединений. В настоящее время в России, как и во всем мире, обострились проблемы полиэтнического характера, усиливающиеся фактором миграции. [2]