Бастауыш мектеп жасындағы шығармашылық қызметті дамыту құралдары

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы:_______________________________________________________

Мамандығы:______________________________________________________

Орындаған:_______________________________________________________

Ғылыми жетекші:__________________________________________________

2021 жыл

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ..................................................................................................................3

1. Бастауыш мектеп жасындағы психологиялық-педагогикалық сипаттама................................................................................................................7

1.1. Бастауыш мектеп жасындағы жалпы сипаттама....................................7

1.2. Бастауыш сынып оқушыларының танымдық және ақыл-ой дамуы......................................................................................................................10

2. Бастауыш мектеп жасындағы шығармашылық қызметті дамыту құралдары.............................................................................................................15

2.1. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қызметі туралы түсінік.....................................................................................................................16

2.2. Бастауыш мектеп жасында шығармашылық қабілеттерін дамыту шарттары................................................................................................................18

2.3. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қызметін дамыту құралы ретінде шығармашылық тапсырмалар жүйесі......................................23

2.4. Шығармашылық қызмет рефлексиясы.........................................................29

2.5. Шығармашылық тапсырмаларды орындау барысында оқушылар мен педагогтің тұлғалық - әрекеттік өзара іс-қимылын ұйымдастыру...................31

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................34

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...............................................35

КІРІСПЕ

XXI ғасырда жаңа білім беру парадигмасын енгізу проблемасына байланысты икемді өнімді ойлау қабілеті, өмір алға қойған күрделі міндеттерді шешу үшін дамыған белсенді қиялы болуы тиіс шығармашылық тұлғаны дамытуға қойылатын талаптар өсуде. Қоғамда қызу өзгерістер болып жатыр. Адам оларға тиісті түрде жауап беруге мәжбүр, сондықтан оның шығармашылық әлеуетін жандандыруы керек. Осыған сәйкес шығармашылық өнімді ойлауды қалыптастырудың тиісті құралдарын таңдау және дамыту қажет, өйткені. бұрынғылар жаңа мыңжылдықтың білім беру парадигмасына жауап бермейді.

Шығармашылық дегеніміз - қоғамдық маңызы бар жаңа және ерекше өнімдерді жасау қызметі. Шығармашылықтың мәні-шындыққа жақын жұмыс гипотезасын ойлау күшімен құруда тәжірибені дұрыс қойған нәтижені болжау.

Адамдар күн сайын көп нәрсені жасайды: кішкентай және үлкен, қарапайым және күрделі. Және әрбір бизнес-бұл көп немесе аз қиын міндет. Мәселелерді шешкен кезде шығармашылық актісі орын алады, жаңа жол бар немесе жаңа нәрсе жасалады. Бұл жерде ақыл — ойдың ерекше қасиеттері қажет, мысалы, байқау, салыстыру және талдау, байланыстар мен тәуелділіктерді табу-бұл шығармашылық қабілеттерді құрайтын барлық нәрсе.

Қалыпты балаларда әртүрлі потенциалды қабілеттер бар. Жеке қабілеттерді дамытудың ең тиімді жолы мектеп оқушыларын оқу процесінде 1-ші сыныптан бастап нәтижелі шығармашылық қызметке тарту арқылы жатыр. Алайда, оқу іс-әрекетінің әсері, ең алдымен, оқыту әдістері мен әдістерінің жетілмегендігіне байланысты төмендейді. Бұл қажетті әдістер жеткіліксіз дамығандықтан және күшейтілгендіктен болады. Олардың ұтқырлығы, оқу іс-әрекеттерін әртүрлі жағдайларға көшіру дамымайды, ең күрделі тапсырмалар неғұрлым күрделі әдістерді әзірлеу арқылы қамтамасыз етілмейді, бұл көбінесе сәтсіз әрекеттерге әкеледі. Бұл оқушылар бастан қызметпен қанағаттандыру жолында, оның пайда кедергілер преодолеваемые емес әрбір оқушы. Осыдан кейін қызығушылық төмендейді, оқуға деген ұмтылыс жоғалады.