Арт-терапевтические технологии в логопедии

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Арт-терапевтические технологии        4

1.1. Формирование арт-терапии        4

1.2. Телесно-ориентированная техника        6

Глава 2. Виды арт-терапии        8

2.1. Вокалотерапия и музыкотерапия        8

2.2. Современные технологии сенсорного восприятия        10

Заключение        16

Литература        17

Введение

Логопедия находится на пересечении таких наук, как педагогика, психология и медицина, практикуя и адаптируя к своим специфическим потребностям, наиболее эффективные методы, являющиеся нетрадиционными для этой сферы. Но при этом они помогают оптимизировать работу логопеда.

В логопедии используются различные инновационные технологии. Инновационными технологиями в общем виде называют внедренные, новые, методы и инструменты, обладающие повышенной эффективностью, и представляющие собой конечный результат интеллектуальной деятельности логопеда [1].

Арт-терапия – это средство свободного самовыражения. Посредством символической формы, логопед может помочь человеку выпустить свои скрытые рисунки, выплеснув их в рисунке, песне, игре, сказке, музыке и т.д., таким образом, он получит новый путь выхода из затруднительной или конфликтной ситуации.

Основной задачей арт-терапии является развитие самовыражения и самопознания посредством творчества и с помощью повышения его адаптационных возможностей. Такие упражнения помогают ребенку развить межполушарное взаимодействие, развивая мозолистое тело, память и внимание, и воспитывая стрессоустойчивость и мыслительную активность.

Цель работы – рассмотреть арт-терапевтические технологии в логопедии.

Задачи:

- изучить литературу по теме работы;

- охарактеризовать понятие «арт-терапевтические технологии»;

- описать известные арт-терапевтические технологии в логопедии.

Глава 1. Арт-терапевтические технологии

1.1. Формирование арт-терапии

В связи с радикальными социальными, политическими и экономическими переменами, преследующими общество и страну, жизнь всех людей существенно осложнилась. Растущий ребенок находится в стремительно развивающихся условиях своей жизни, нуждаясь в помощи и поддержке психологов и педагогов. Как инструмент обеспечения эмоциональной стабильности и психолого-педагогической поддержки рассматриваются арт-технологии, то есть способы развития художественно-творческой деятельности. Использование арт-терапии в образовании помогает ребенку приобрести новые навыки взаимодействия и рефлексии, самопринятия и самопонимания, а также понимания и принятия окружающих людей [1].

Развитие арт-терапии в качестве отрасли теоретических и практических знаний на границе искусства и науки началось в 30-х годах прошлого века в Англии. Сам термин «терапия», при переводе с греческого означает заботу, уход, лечение, что полностью оправдывает его интеграцию в психолого-педагогический понятийный аппарат. Приоритет отдается заботе о человеке. Под лечением понимают социально-психологическое врачевание или изменение стереотипов поведения, повышение адаптационных возможностей личности через средства художественной деятельности. Арт-терапией называют терапию искусством, заботу о человеческой душе посредством искусства. Принято связывать арт-терапию с различными типами творчества, начиная изобразительной деятельностью и заканчивая созданием театрализованных действий [1].

Педагогическая направленность арт-терапии не имеет клинического направления, рассчитанного на потенциально здоровую личность. На первый план выдвигаются задачи развития, воспитания и социализации личности. В научно-педагогическом понимании, арт-терапию понимают как заботу об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности и коллектива через средства художественной деятельности. Иными словами, под арт-терапией в образовании понимают системную инновацию, имеющую следующие характеристики [1]: