Адаптация студентов-первокурсников к условиям обучения в вузе

АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ

К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

1. Значимость проблемы адаптации студентов к условиям обучения в вузе

В настоящее время все более актуальными становятся проблемы адаптации студентов к новым формам и условиям жизнедеятельности в вузе. Чем быстрее студент адаптируется к новым условиям, к новому коллективу, к новым нормам и ценностям студенческой группы, тем успешнее будет процесс самореализации в его студенческой жизни, а затем в будущей профессиональной деятельности.

Адаптация молодежи к студенческой жизни – сложный, длительный, иногда болезненный и многогранный процесс, требующий вовлечения социальных и биологических резервов еще не до конца сформировавшегося организма.

С поступлением в вуз начинается новая эпоха в жизни человека, юноши и девушки проходят серьезное испытание. Студенческий возраст - важный этап социально-профессионального становления личности. В период студенчества происходит изменение социальной ситуации развития, ведущее к кризису идентичности: личность испытывает неуверенность, дискомфорт, растерянность. Ведущие потребности юности: потребности в социальном и профессиональном самоопределении, социально-психологической поддержке и защите, а также потребность в достижениях. Психологические новообразования в этом возрасте: самостоятельность, социальная зрелость, обобщенные способы познавательной и профессиональной деятельности, социально-профессиональная компетентность.

Юношам и девушкам необходимо принять новую социальную роль студента, привыкнуть к новой группе, к вузовским требованиям, приобщиться к профессии. Изменяются представления юношей и девушек о содержании предстоящей деятельности, об особенностях новой социальной микросреды и т.д.

Первокурсники сталкиваются с совершенно новой для них во всех отношениях системой образования. Эта система отличается от школьной и организационно, и методически, и содержательно, а также по своим основным целям и направлениям. Новая ситуация требует от первокурсников перестройки всей их учебной деятельности.

Адаптационный период студентов-первокурсников сопровождается трудностями в обучении, появление которых обусловлено объективными противоречиями между наличным уровнем готовности к обучению в вузе и требованиями учебной деятельности в высшей школе.

Поступив в новое учебное заведение, молодой человек уже имеет некоторые сложившиеся установки, стереотипы, которые при начале обучения начинают изменяться, ломаться. Новая обстановка, новый коллектив, новые требования, часто - оторванность от родителей, неумение распорядиться «свободой», денежными средствами, коммуникативные проблемы и многое другое приводят к возникновению психологических проблем, проблем в обучении, общении с сокурсниками, преподавателями.

Сложности адаптации обусловлены факторами новизны учебной коммуникации, объема информации. У первокурсников возникают ситуации, связанные с трудностями усвоения учебной информации, что сопровождается повышенной утомляемостью, нехваткой времени.

Специфика процесса адаптации студентов в вузах определяется различием в методах обучения в средней и высшей школах. Первокурсникам недостает навыков и умений, которые необходимы в вузе для успешного овладения программой. Попытки компенсировать это усидчивостью не всегда приводят к успеху. Проходит немало времени, прежде чем студент приспособится к новым требованиям обучения. Поэтому часто возникают существенные различия в результатах деятельности при обучении одного и того же человека в школе и вузе. Кроме того, слабая преемственность между средней и высшей школой, своеобразие методики и организации учебного процесса в вузе, большой объем информации, отсутствие навыков самостоятельной работы вызывают большое эмоциональное напряжение, что нередко приводит к разочарованию в выборе будущей профессии. Отсюда и низкая успеваемость на первом курсе, непонимание и, возможно, непринятие условий и требований вуза.